德州晚報(bào)全媒體記者袁明慧通訊員戚曉妮攝影李琪
德州東城小學(xué)始建于1947年，是一所擁有57年歷史的鄉(xiāng)村學(xué)校，師生有為，學(xué)校溫馨，讓鄉(xiāng)村孩子也能在家門(mén)口享受到優(yōu)質(zhì)均衡的教育資源。
多年來(lái)，學(xué)校立足農(nóng)耕文化，深耕鄉(xiāng)村童話(huà)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)特色課程，為開(kāi)創(chuàng)“鄉(xiāng)村娃享均衡教育”打造“東城”樣板。
資源整合自主開(kāi)發(fā)37項(xiàng)“有為課程”
日前，走進(jìn)東城小學(xué)的農(nóng)耕園，記者發(fā)現(xiàn)一批新成員：一排排波浪形的羽衣甘藍(lán)在種植箱內(nèi)優(yōu)雅地綻放著，如同風(fēng)中起舞的裙子一角，讓孩子們大開(kāi)眼界。
“今后學(xué)校還打算種植‘詩(shī)經(jīng)’里的植物，讓孩子們?cè)谛蕾p美景的同時(shí)，可以體味到中國(guó)傳統(tǒng)文化的深意?！睎|城小學(xué)校長(zhǎng)馬小紅說(shuō)，這是德州東城小學(xué)充分利用各種資源開(kāi)展“有為教育”的一個(gè)縮影。
該校因地制宜，在學(xué)校東南角建造農(nóng)耕園，開(kāi)設(shè)農(nóng)耕文化課程，讓師生通過(guò)親身勞動(dòng)，努力踐行勞動(dòng)是立身之本、立國(guó)之基的理念；構(gòu)建特色鄉(xiāng)村童話(huà)教育課程實(shí)踐體系，提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和質(zhì)樸自然的審美能力；創(chuàng)新“樂(lè)自由我”走班課程，共開(kāi)發(fā)出37門(mén)適合孩子發(fā)展的課程，讓學(xué)生們各有所長(zhǎng)，沉浸其中自由選擇、自由探索，真正做到“我收獲、我快樂(lè)、我提高”。2020年9月，該校成功入選我市中小學(xué)課程實(shí)驗(yàn)基地。
特色勞動(dòng)教育、鄉(xiāng)村童話(huà)、steam課程、小學(xué)英語(yǔ)特色課程……多個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)，使得德州東城小學(xué)形成了自己獨(dú)特的課程體系。德州市教科院及區(qū)教研室的相關(guān)專(zhuān)家定期前來(lái)開(kāi)展“送課助教”活動(dòng)。專(zhuān)家們深入教師課堂，課后與教師們展開(kāi)討論，共同進(jìn)行磨課評(píng)課活動(dòng)。自從成功入選課程實(shí)驗(yàn)基地以來(lái)，該校在教學(xué)質(zhì)量和課程多元化設(shè)置方面都獲得了顯著發(fā)展。
融入自然鄉(xiāng)村童話(huà)課滋養(yǎng)溫馨校園
當(dāng)前，該校重點(diǎn)研發(fā)農(nóng)耕童話(huà)、思政課、數(shù)學(xué)課，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、教師合作、實(shí)踐探究等研訓(xùn)方式，形成獨(dú)特、優(yōu)良的課程文化模式。尤其值得一提的是，學(xué)校結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)與學(xué)校自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，推出“鄉(xiāng)村童話(huà)特色校本課程”，讓校園更溫馨，學(xué)子皆“有為”。
學(xué)校積極從各個(gè)方面為童話(huà)校本課程的開(kāi)展提供有力的支持。一進(jìn)入校園，道路兩側(cè)就設(shè)置了童話(huà)雕塑，包括“白雪公主、小兔子、小猴子、玉米、獼猴桃、大白菜”等，努力烘托校園童話(huà)氛圍。本著讓孩子學(xué)在其中，玩在其中，樂(lè)在其中的理念，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了童話(huà)活動(dòng)教室和童話(huà)小劇場(chǎng)，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)，富有童趣、自由、和諧的教育情境，為童話(huà)課程活動(dòng)的開(kāi)展提供了硬件支持。該校排練的童話(huà)劇《袁橋?qū)氂洝泛汀栋籽┕骱推邆€(gè)小矮人》，曾在原德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)校園課本劇比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
兒童熱愛(ài)自然，富于想象，童心與童話(huà)相得益彰?；诖?，東城小學(xué)以鄉(xiāng)村童話(huà)課程為切入點(diǎn)，探究出一條創(chuàng)建鄉(xiāng)村溫馨校園的新路徑，初步構(gòu)建了特色鄉(xiāng)村童話(huà)教育課程實(shí)踐體系，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和質(zhì)樸自然的審美能力。
質(zhì)量強(qiáng)校雙俱樂(lè)部引領(lǐng)教師成長(zhǎng)
一直以來(lái)，東城小學(xué)以“辦一所充滿(mǎn)快樂(lè)的學(xué)校”為理念，堅(jiān)持“德育為首，以人為本，質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)思想，將“立德樹(shù)人”工作放在首位，鑄就“有為教育”品牌，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)生有為，教師有為，家長(zhǎng)有為”。其中，師道有為和教育家成長(zhǎng)雙俱樂(lè)部為老師們的自主自愿成長(zhǎng)提供了廣闊平臺(tái)，從而帶動(dòng)了有溫度的學(xué)校教育。
在雙俱樂(lè)部環(huán)境下，項(xiàng)目引領(lǐng)是教師成長(zhǎng)有效的陪伴機(jī)制，學(xué)校鼓勵(lì)老師們根據(jù)自己的興趣確定研究方向。鄉(xiāng)村農(nóng)耕童話(huà)、益智課堂、中華武術(shù)、創(chuàng)新團(tuán)體操、競(jìng)技體育、鄉(xiāng)村STEM空間建設(shè)、家校社共育、溫馨校園、鄉(xiāng)村兒童快樂(lè)英語(yǔ)等項(xiàng)目組抱團(tuán)發(fā)展取得顯著成效。
同時(shí)，教師有為，促進(jìn)了該校教育教學(xué)的改革。
首先，教研特色化。年級(jí)組的教研、分科的教研、日常教學(xué)管理和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的探討，都是緊緊圍繞孩子們的健康成長(zhǎng)。各教研組對(duì)照所擔(dān)任學(xué)科抽測(cè)，跟同級(jí)別學(xué)校比對(duì)，找得失原因，制訂了《德州東城小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案》和《德州東城小學(xué)學(xué)法指導(dǎo)方案》。
其次，教導(dǎo)處定時(shí)巡課和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)不定時(shí)巡課相結(jié)合，及時(shí)解決教育教學(xué)中的各種問(wèn)題。巡課特別關(guān)注新入職教師的培養(yǎng)，巡課內(nèi)容包括上課情況、紀(jì)律衛(wèi)生情況、突發(fā)緊急情況等，這既是對(duì)新入職教師的關(guān)注，也是對(duì)教育教學(xué)大數(shù)據(jù)的有效匯總，有利于從中獲得教育教學(xué)改革第一手材料，為東城小學(xué)的決策提供可靠的依據(jù)。
“有為教育”最終落實(shí)在學(xué)生的成長(zhǎng)上，引導(dǎo)他們感悟有為、嘗試有為、享受有為，讓孩子有為做人、有為學(xué)習(xí)、有為創(chuàng)新，尊重孩子的生命特質(zhì)，挖掘孩子的生命潛能，讓童年充滿(mǎn)有為活力。
黨旗飄揚(yáng)在校園播種“紅色種子”
東城小學(xué)利用教學(xué)樓長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)校史文化墻，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，每當(dāng)下課時(shí)，這里成為學(xué)生們最喜歡駐足的地方。
該校通過(guò)精心設(shè)計(jì)，在長(zhǎng)廊上依次展示了本校的老照片、校史名人、發(fā)展歷程、現(xiàn)狀概況、突出成就和學(xué)校章程等內(nèi)容。通過(guò)“我們的記憶、我們的理念、我們的歷程、我們的風(fēng)采”四部分讓廣大師生了解本校歷史沿革和發(fā)展成果，從而發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承學(xué)校優(yōu)秀文化。
一面面校史墻，讓學(xué)生們“飲水思源”，激發(fā)了熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。學(xué)校還將籌劃創(chuàng)建校史館，進(jìn)一步豐富校史文化內(nèi)容。
傳承紅色基因，是培育新時(shí)代少年的必修之課。該校以舉辦主題隊(duì)日為契機(jī)，開(kāi)展“紅色書(shū)籍我愛(ài)讀”“紅色故事我會(huì)講”“紅色夢(mèng)想我繪制”“紅色歌曲我來(lái)唱”等豐富多彩的活動(dòng)，積極引導(dǎo)隊(duì)員們感受紅色氛圍，種下“紅色種子”。
學(xué)校集中購(gòu)置了紅色記憶和中外童話(huà)的書(shū)籍，統(tǒng)一放置于教學(xué)樓正門(mén)的一樓大廳圖書(shū)架上。紅色圖書(shū)與墻壁上的校園歷史文化、校風(fēng)校訓(xùn)相呼應(yīng)，目的是督促孩子們多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，了解紅色歷史，牢記校風(fēng)校訓(xùn)，為孩子們的健康成長(zhǎng)奠基。
新學(xué)期，德州東城小學(xué)將繼續(xù)以“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)新時(shí)代教育教學(xué)要求，以“活力東城、實(shí)力東城、魅力東城”為目標(biāo)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，深化素質(zhì)教育，規(guī)范教育管理，擦亮溫馨校園品牌，辦好人民家門(mén)口滿(mǎn)意的教育。
■學(xué)校簡(jiǎn)介
德州東城小學(xué)始建于德州東城小學(xué)始建于19471947年年，，建筑面積約建筑面積約1774017740平方米平方米。。新建學(xué)區(qū)覆蓋袁橋新建學(xué)區(qū)覆蓋袁橋、、蘆莊蘆莊、、尹莊尹莊、、李莊李莊、、鄭莊鄭莊、、李李少槐少槐、、孟集孟集、、任莊任莊、、齊橋和碾子趙共齊橋和碾子趙共1010個(gè)自然村個(gè)自然村，，以及新以及新建的龍溪香岸及周邊社區(qū)建的龍溪香岸及周邊社區(qū)。。
學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班4949個(gè)個(gè)，，在校生在校生24152415人人，，教職工教職工103103人人。。其中高級(jí)教師其中高級(jí)教師1414名名，，一級(jí)教師一級(jí)教師2727名名，，二級(jí)教師二級(jí)教師6262名名，，是一支想干事是一支想干事、、能干事能干事、、干成事的卓越團(tuán)隊(duì)干成事的卓越團(tuán)隊(duì)。。
■所獲榮譽(yù)
教育部鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)優(yōu)秀案例教育部鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)優(yōu)秀案例（（山東省四所入山東省四所入選學(xué)校之一選學(xué)校之一）、）、全國(guó)幸福教育發(fā)展共同體實(shí)驗(yàn)學(xué)校全國(guó)幸福教育發(fā)展共同體實(shí)驗(yàn)學(xué)校、、全國(guó)全國(guó)三寬家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀實(shí)踐校三寬家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀實(shí)踐校、、山東省心理健康教育研究會(huì)山東省心理健康教育研究會(huì)會(huì)員單位會(huì)員單位、、山東省科技教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐基地山東省科技教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐基地、、德州市德州市文明校園文明校園、、德州市中小學(xué)課程實(shí)驗(yàn)基地德州市中小學(xué)課程實(shí)驗(yàn)基地、、德州市規(guī)范化德州市規(guī)范化學(xué)校學(xué)校、、德州市平安校園建設(shè)案例學(xué)校德州市平安校園建設(shè)案例學(xué)校、、德州市傳統(tǒng)武術(shù)德州市傳統(tǒng)武術(shù)傳承基地傳承基地、、德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、、德德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)先進(jìn)基層黨組織等州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)先進(jìn)基層黨組織等。。