陵城區(qū)第一中學(xué)筑牢防疫屏障，多措并舉關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)——

做學(xué)生最溫暖的“守護(hù)者”

線上線下同步課堂

□本報(bào)記者李藝本報(bào)通訊員付廣生

自11月20日起，陵城區(qū)第一中學(xué)執(zhí)行線上線下相結(jié)合的教學(xué)管理模式：縣教體局派駐兩名黨組成員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)24小時(shí)輪崗帶班值班，班主任及宿管、后勤等工作人員住校辦公、開(kāi)展服務(wù)，任課教師和通校學(xué)生居家教學(xué)。原本熙攘的校園一時(shí)寧?kù)o了許多，但人流減少，“暖流”不少，學(xué)校教職工全身心投入、全天候陪伴、全方位育人，與學(xué)生同吃同住、用心守護(hù)，讓校園布滿“家”的溫情。

把“小家”搬進(jìn)“大家” 帶著孩子住校教學(xué)

“人的一生只有一次高考，在這人生最關(guān)鍵的時(shí)節(jié)，我必須全力以赴，絕不能因?yàn)閭€(gè)人家庭的原因耽誤了學(xué)生。”接到通知之后，陵城區(qū)第一中學(xué)高三2班班主任王濤經(jīng)過(guò)學(xué)校同意，帶著孩子一起住進(jìn)了學(xué)校，開(kāi)始了以校為家的生活。王濤的孩子上七年級(jí)，家里無(wú)人照料，每天需要上網(wǎng)課。他決定把“小家”搬進(jìn)“大家”?！半m然把孩子帶來(lái)了學(xué)校，但是我也不能時(shí)刻陪著她?！蓖鯘f(shuō)。從早讀時(shí)間開(kāi)始到晚自習(xí)，幾乎一整天都要盯靠在班級(jí)上，除了班級(jí)管理，作為年級(jí)副主任的他還要負(fù)責(zé)疫情防控、維持秩序、紀(jì)律檢查、培優(yōu)輔弱等工作。

119名班主任中，有的年齡大且有基礎(chǔ)疾病，隨身帶著藥品住進(jìn)來(lái)；有的孩子無(wú)人照料，帶著孩子一起住進(jìn)來(lái)；還有的把生病的父親托付給家人……在責(zé)任面前，他們安撫好孩子，交代好家人，克服了一切困難，義無(wú)反顧地堅(jiān)守在校園。

化身心理咨詢師 幫學(xué)生脫離情緒困境

在教學(xué)中，高一年級(jí)17班班主任李瑞敏銳捕捉學(xué)生的情緒變化，化身心理咨詢師，及時(shí)給予學(xué)生安撫、指導(dǎo)及鼓勵(lì)。對(duì)待情緒不佳的學(xué)生，他專門梳理出名單,一對(duì)一談心，幫助學(xué)生以積極、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)住校生活。

在校園、樓道、餐廳、宿舍，教師們用心詢問(wèn)學(xué)生的飲食、起居生活，關(guān)心他們的心理狀態(tài)。寒潮突然來(lái)襲，有的教師把自己的衣服借給學(xué)生，自己回宿舍時(shí)一路小跑。在線上，他們及時(shí)將住校生情況告訴給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心、安心。

校內(nèi)學(xué)生安撫好，校外學(xué)生也“一個(gè)也不能少”。“減少出門，做好防護(hù)”“家里網(wǎng)絡(luò)信號(hào)是否通暢”“在家上網(wǎng)課效果如何”“遇到問(wèn)題，不要害怕，有困難及時(shí)聯(lián)系我”……教師們一聲聲叮囑讓居家網(wǎng)課的學(xué)生感受到家人般的關(guān)懷。

全力做好后勤保障 營(yíng)造安全舒適校園環(huán)境

為了確保師生安心在校學(xué)習(xí)生活，陵城區(qū)第一中學(xué)全力做好后勤保障工作，安全科職工全天24小時(shí)執(zhí)勤巡邏，嚴(yán)禁外來(lái)人員進(jìn)入校園，每日定時(shí)對(duì)學(xué)校公共區(qū)域、教學(xué)樓、走廊、衛(wèi)生間等重點(diǎn)部位進(jìn)行消毒消殺，通過(guò)信息化手段加強(qiáng)師生健康監(jiān)測(cè)；門關(guān)不嚴(yán)了，水管漏水了，暖氣不熱了，工作群里留個(gè)言，總務(wù)處的師傅馬上趕到，立刻處理；幫學(xué)生縫補(bǔ)衣物，噓寒問(wèn)暖拉家常，公寓辦留守人員細(xì)致有序地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全舒適的住宿環(huán)境；學(xué)生服務(wù)中心精心準(zhǔn)備各種口味的飯菜，讓學(xué)生“不僅吃飽更要吃好”。

從心理疏導(dǎo)到住宿用餐，從學(xué)習(xí)輔導(dǎo)到疫情防控，陵城區(qū)第一中學(xué)做足了暖心的安排，為學(xué)生營(yíng)造了安全舒適的校園環(huán)境。