幼有優(yōu)育 科學保教
——寧津縣教育和體育局打造科學保教惠民工程
（通訊員：張萌萌 張文茹）近年來，寧津縣學前教育深入貫徹《中共中央國務院關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《山東省幼兒園辦園規(guī)范》《山東省學前教育條例》文件精神，根據(jù)山東省學前教育發(fā)展計劃，進一步提升全縣學前教育發(fā)展水平，提高幼兒園保育教育質(zhì)量，深耕集團化辦園，以輻射帶動、向新提質(zhì)的教研規(guī)劃，推進縣學前教育規(guī)范辦園、科學保教、課程建設、研訓指導等工作，全面帶動幼兒教師專業(yè)成長，全力提升幼兒園整體保教質(zhì)量，認真推進幼兒園貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，推動“幼有所育”向“幼有優(yōu)育”邁進。
加強組織領(lǐng)導，引領(lǐng)全面提升
堅持把發(fā)展學前教育作為最根本的惠民工程，強保障、優(yōu)布局、提質(zhì)量，縣規(guī)劃建設共有162所幼兒園，公辦園104所，普惠性民辦園38所，2022年，新配建、轉(zhuǎn)辦完成11處公辦幼兒園，不斷構(gòu)建“全覆蓋、高品質(zhì)、多樣化”的公共學前教育服務體系，扎實推進素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學質(zhì)量為導向的教學管理制度和工作機制，構(gòu)建“三級”聯(lián)合教研體系，以“四個抓手”全面提升教育教學質(zhì)量，即：一抓機制建設，強化保育質(zhì)量意識；二抓教學質(zhì)量，樹立游戲特色品牌；三抓隊伍建設，拓展幼師能力素質(zhì)；四抓科學研討，提升專業(yè)研修水平；以辦好人民滿意的教育為目的，以提高保育教育質(zhì)量為根本，結(jié)合本縣實際，出臺《寧津縣教體局關(guān)于做好2022年集團化辦園工作的通知》《“游戲大舞臺”活動實施方案》等文件，加強組織領(lǐng)導，強化行政指導，推進學前教育質(zhì)量提升。
強力推進實施，打造游戲課程
著力推進游戲化教學改革，“引進來，走出去”每年邀請專家來我縣開展全員幼兒教師培訓，組織優(yōu)秀園長、骨干教師赴溫州、上海、杭州、北京等地參加跟崗、培訓，助力教師能力水平提升。
全面推動游戲化教學改革，促進游戲化水平提升，全縣各幼兒園積極行動，引進先進理念，注重一日活動組織、游戲化集體教學、科學實施保教活動，組織各幼兒園進行觀摩學習活動，“比、學、趕、超”，提升園所質(zhì)量，大柳鎮(zhèn)中心幼兒園立足當?shù)亓幕?，形成獨具特色的柳笛文化，打造大型戶外游戲化場地；柴胡店中心幼兒園將獨有的地域文化與傳統(tǒng)文化整合到課程實踐中，匯編“蟋蟀操”、“斗蟋蟀情景劇”等，持續(xù)打造本地游戲化教學品牌，時集鎮(zhèn)中心幼兒園秉承桑蠶文化，圍繞“蠶”文化，形成了《春育希望》《夏絲綿綿》《秋彩織夢》《冬印光錦》四大主題課程等，相關(guān)經(jīng)驗被山東學前教育中心宣傳推廣。
為打造優(yōu)質(zhì)均衡的學前教育品牌，以實驗幼兒園1園5區(qū)試點集團辦園的基礎(chǔ)上，2022年全縣推進，持續(xù)深耕集團化辦園，由城區(qū)試點輻射帶動鎮(zhèn)村，深化“1+N”集團化辦園模式，統(tǒng)籌推進區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量提升，在中國教育報、山東教育報、大眾日報等媒體發(fā)表推廣。
強化教研機制，賦能專業(yè)成長
成立以實驗幼兒園、職專幼兒園為龍頭的兩大學前教育教科研基地，各分片包幫6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，成立四大教研片區(qū)，輻射帶動全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，定期開展研訓觀摩活動達110多次，聚焦游戲引領(lǐng)，從觀摩區(qū)域游戲、微課展示、游戲案例等多種活動形式中，提升教師內(nèi)驅(qū)力，從而使游戲課程在幼兒園扎實實施，并積極進行游戲特色課程的課題研究，在省市級申報成功達50多項。
科學實施幼小銜接，全縣所有小學、幼兒園牽手成立幼小聯(lián)合教研共同體，校、園長一把手助力兩學段教研員，共研共磨，邀請家委會，家長代表，共同做好幼小銜接宣傳引導，拍攝制作281條“幼小銜接”宣傳視頻，其中31條被上級采用表揚，寧津縣幼小銜接工作獲評德州市幼小銜接實驗區(qū)。
建立家校社共同體，發(fā)揮教育合力
3月17日，聯(lián)合縣婦聯(lián)創(chuàng)建“家校社”共同體，以“全環(huán)境育人”為工作目標，構(gòu)建多元、立體、平等的平臺。各級各類幼兒園推出“課后延時、幼小銜接、課程游戲”特色服務，落實“暖心家訪，關(guān)愛短信，家長開放日，微視頻宣傳各項行動，將科學育兒理念和科學的教育方法送達千家萬戶，不斷影響家長育兒觀念、育兒能力提升，爭取家長、社會各界支持，運用好各類社會資源豐富幼兒園課程體系，群策群力形成了良好的學前教育共同體，滿足了幼兒啟智發(fā)展。