??? 采訪對象:市政協(xié)常委、市教育局教研室教研員 宋雪梅□記者王志強攝影劉振興
??? “改造薄弱學(xué)校、學(xué)校的合理布局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的建設(shè)等,歷年來,德州高度重視教育工作,在今年的《政府工作報告》中,專門提出了城鄉(xiāng)教育提升工程。”宋雪梅說。
??? 盡管我市高度重視教育工作,這一方面也取得較大成績,但是城鄉(xiāng)教育資源不均衡的現(xiàn)象仍然存在,尤其是一些農(nóng)村中小學(xué),部分學(xué)校沒有語音室、實驗室和電腦室,甚至缺乏必要的教學(xué)儀器,同時,薄弱環(huán)節(jié)還表現(xiàn)在教師資源的緊缺。
??? “加強農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校實驗室、圖書室、微機室等功能教室建設(shè),教師配備向農(nóng)村偏遠地區(qū)傾斜,進一步向薄弱學(xué)校傾斜?!彼窝┟氛J為,由于受客觀條件限制,農(nóng)村教師、城區(qū)薄弱學(xué)校教師觀念落后,教法陳舊,較難適應(yīng)新課改的要求,為提升教師素質(zhì),各級教育部門出臺政策,組織各類培訓(xùn),同時,加強教師二次培養(yǎng)的力度,使教師與時俱進,不斷成長。
??? 同時,可以采取結(jié)對幫扶等方式,實現(xiàn)理念共享、成果共享、利益共享的教育均衡模式。宋雪梅建議,出臺政策,堅持中小學(xué)校長、教師交流制度,積極推進義務(wù)教育階段中小學(xué)校長、教師在城鄉(xiāng)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間交流,可有效促進城鄉(xiāng)教育資源的提升。“開通德州教育城域網(wǎng)后,學(xué)校和教育部門可以利用好這一網(wǎng)絡(luò)平臺,農(nóng)村學(xué)校的師生也可在家門口分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,提升教育工作?!彼窝┟氛f。