學(xué)生共享菜園收獲樂

□記者李藝 通訊員閆志冰

“我們通過對勞動教育實施課程化、體系化建設(shè)，培養(yǎng)具有關(guān)愛精神、責(zé)任意識、創(chuàng)新能力的未來社會領(lǐng)跑者?！苯?，在全國提升課程領(lǐng)導(dǎo)力促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展研討會上，德州市湖濱北路小學(xué)教師李蒙受邀為來自全國各地的同仁們分享學(xué)?！肚跐檮趧诱n程》的實施經(jīng)驗。

湖濱北路小學(xué)在高質(zhì)量實施國家課程的同時，將勞動教育作為重點課程建設(shè)之一，以課程為載體的“教”和以品格浸潤為載體的“育”相融合，構(gòu)建實施《勤潤勞動教育課程》，課程被選為全國中小學(xué)校本課程典型案例。學(xué)校研發(fā)勞動特色校本教材，組織形式多樣的勞動實踐活動，將五育融合，圍繞“靈巧小能人”“家庭小衛(wèi)士”“廚房小當(dāng)家”“田園小農(nóng)夫”“創(chuàng)意小魯班”“當(dāng)代小公民”“本草小神農(nóng)”七個版塊，形成四類七項課程，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分梯度設(shè)置各年級的課程內(nèi)容。

“我們設(shè)計了每個年級的勞動清單，新建了勞動教育的實踐場所，聘請專業(yè)教師，讓學(xué)生學(xué)會專業(yè)的勞動技能，提高他們的創(chuàng)造能力，提升勞動素養(yǎng)?！毙ｉL馬瑞娟介紹。學(xué)校新建成的木工坊教室，配置了20多種木工工具，同時安裝了木工專用桌椅、工具置物架和物品收納柜等。通過練習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了構(gòu)型、切割、銼削等步驟，不用釘子、不用電動工具，僅用中國傳統(tǒng)的木工技法，就能打造出獨具創(chuàng)意的木工作品。

為了推進(jìn)勞動課程實施，湖濱北路小學(xué)積極打造食育坊、本草坊、木工坊、菜園、果園、中藥園等“實景化”勞動實踐場所?！胺N植、澆水、拔草使我體會到了農(nóng)民伯伯的辛苦，會更加珍惜糧食。想到種植的生菜、油麥菜再過幾周就能采摘了，很有成就感?！倍昙墝W(xué)生李起佐說。學(xué)校的小型菜園，將勞動教育從“紙上談兵”升級到“親身體驗”，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力?！拔覀冞€讓學(xué)生結(jié)合小菜園勞作實踐過程，寫作文、寫心得，記錄勞動中的快樂點滴?！苯處煆垔檴櫿f。

學(xué)校每學(xué)年組織開展“勞動技能大賽”“廚王爭霸賽”“勞動研學(xué)”“收獲節(jié)”“每周一勞技”等勞動實踐活動，評選“勞動實踐小模范”“勞動教育示范班級”，讓學(xué)生體驗勞動收獲，習(xí)得勞動素養(yǎng)。該校還為各年級學(xué)生設(shè)計《勞動實踐手冊》，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中動手實踐、磨煉意志，家校社協(xié)同培養(yǎng)勞動習(xí)慣與品質(zhì)，讓學(xué)生在勞動中深度探究、學(xué)以致用。