星期三，我和往常一樣，帶著微笑，來到了10班的教室。我發(fā)現(xiàn)小淳同學的左手臂受傷了，打著夾板吊著繃帶，他的情緒有些羞澀中帶著怒火的味道。小淳父母離異后，媽媽一直在外打工。因為長期留守，小淳形成了孤僻的性格，比較沉默寡言。我知道今天這堂課，需要為小淳找到一點不一樣的幸福感，讓他感受到生命中會有人對他關(guān)愛。
　　到了課堂檢測部分，我刻意抽他到講臺前來為同學們講解選擇題。小淳有點不愿意，同學們用掌聲鼓勵他，我也用期待的眼神看著他，他還是在不情愿中上臺了。小淳在講解，我就在觀察：這個孩子的鞋帶沒有綁，白鞋帶已經(jīng)踩得面目全非，因為手受傷，他沒有辦法完成這樣簡單的事情。我知道這是我走進他心靈的一次良機。他的講解很順利，就在他要走下講臺的時候，我喊住他：“等一等，小淳。老師想幫你做一件小事。 ”課堂很安靜，同學們都全神貫注地看著。我彎下腰：“小淳，每個人都會遇到不方便的時候，你可以尋求幫助，沒有人會笑話。記得，以后有難事來辦公室找老師，我很樂意幫助你。 ”邊說邊屈膝下蹲給他綁好鞋帶，小淳很感動，眼神流露出前所未有的被關(guān)愛的幸福。接著他情不自禁地向我深深地鞠躬：“老師，謝謝您母親般的照顧。 ”我用右手拍拍小淳的背：“謝謝你讓我關(guān)心你。 ”小淳走下講臺，眼睛一直凝視著自己的腳部。同學們的注意力都在講臺了，好多同學引起了共鳴，感慨著。不到5分鐘的時間，我們一起演繹了一場師生間相互尊重的畫面。
　　彎下腰讓我綁起愛，讓心與心靠得更近，在教育教學中，老師可以適當?shù)仃P(guān)懷學生，可以恰當?shù)匾龑W生，讓教育變得更加有溫度。我們認錯，我們道歉，我們講明要求的目的，我們放低自己的身段，不會讓我們在學生面前變得不如人，這恰恰讓師生共情，書寫更有愛的教育之路。小淳自從這節(jié)課后，見到我都會微笑著和我打招呼，整個10班上課時都更加專心致志。一周后，小淳給我寫了一封信，信里的大意是從來沒有想到會有一個如媽媽般的老師會在全班同學的面前給自己綁鞋帶，他以后會懷揣自己的這份感恩之心繼續(xù)學習之路，他也會去發(fā)現(xiàn)生活中更多的美好，去學習做一個溫暖的人。“不以善小而不為”，作為老師我們應(yīng)該在學生心靈播撒真善美的種子，十年之后無數(shù)家庭、社會、偉大的祖國將收獲更多根紅苗正的有作為的青年。師愛讓我們的教育之路遍地盛開芬芳的花朵，也讓我們做陪孩子去摘人生中最閃耀的星星的同路人！這個秋天暖暖的?！鹾麓?/p>