從2012年開始，教育部組織260多位專家對普通高中課程方案和語文等14門學科課程標準進行了修訂，歷時4年已全部完成，經國家教材委員會審查通過，于2017年底印發(fā)。新的課程方案和課程標準體現(xiàn)了鮮明的育人導向，思想性、科學性、時代性、整體性等明顯增強。

一是全面落實黨的十八大和十九大精神。

二是切實加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育。

三是進一步強化了學科的育人功能。

古詩文背誦數(shù)量增加到72篇

名稱雖然是叫《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》，看似僅涉及高中教育，實際上新教材、新高考對從幼升小、小升初到中考的下游教育有著更深刻的影響，高中教育是小學、初中教育的導向和總指揮棒，涉及我國普通高中教育全部14門學科課程，而語文課程的變化最大，居于最核心的地位，最受社會矚目。

在這個重大舉措中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿始終，是語文課程改革的重中之重：除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，還增加了《老子》《史記》等文化經典著作，要求學生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期；明確規(guī)定“課內閱讀篇目中，中國古代優(yōu)秀作品應占1/2”；古詩文背誦數(shù)量也從目前的14篇（首）增加到72篇（首），增幅達到了驚人的414%。更加與眾不同的是，美術、音樂、體育與健康、數(shù)學等課程都增加了傳統(tǒng)文化內容。如美術增設“中國書畫”，涉及中國傳統(tǒng)繪畫、書法、篆刻等經典作品欣賞和傳統(tǒng)畫論。

語文學習方式將發(fā)生歷史性扭轉

概括地說，也就是從2018年秋季開學起，以后每個學生12年義務教育、基礎教育中所學的所有的學科都會與語文緊密相關。今后每個中國學生學習語文的的方式將發(fā)生歷史性的扭轉，會更注重真正的全面語文素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思考和想象力及批判性思維。

新的課程方案和課程標準有哪些主要變化？孩子的學習會有什么變化呢？以下是部分與考生和家長們密切相關的問題。

一：最新課程標準是如何具體落實十九大精神的？

黨的十九大后，在之前修訂基礎上，結合各學科性質和學生年齡特征，將習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入課程之中，主要新充實和強化了五個方面。

一是強調黨的領導的重要性，在思想政治“政治與法治”部分，要求學生理解堅持黨對一切工作領導的重要性。

二是強調堅持中國特色社會主義道路，在思想政治“中國特色社會主義”部分闡明社會主義初級階段主要矛盾轉化的意義等。

三是強調發(fā)展中國特色社會主義文化，在語文、歷史、外語等課標中，要求學生樹立正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀，理解中國特色社會主義文化，能夠在跨文化交流中講好中國故事，堅守中國文化立場。

四是強調牢固樹立生態(tài)文明觀，在地理、生物、化學等課標中，要求學生樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，樹立人與自然和諧共生的觀念。

五是強調創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，在信息技術、通用技術、數(shù)學等課標中要求學生學習了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)處理等內容，培養(yǎng)精益求精的工匠精神和創(chuàng)意設計能力，感悟和弘揚勞模精神。

此外，在有關課標中還體現(xiàn)健康中國建設等要求，對課標中一些提法和表述也根據(jù)十九大報告做了規(guī)范。

二：新課標加強了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，具體修訂了哪些內容？

加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是這次課標修訂的重點之一，各學科結合自身特點，豐富充實相關內容。

其中，語文課標最突出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內容貫穿必修、選擇性必修和選修各個部分。

一是內容更全。在“課內外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經典著作，要求學生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期。

二是分量更多。明確規(guī)定“課內閱讀篇目中，中國古代優(yōu)秀作品應占1/2”。

三是要求更高。在全面加強的同時，還設置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習專題，進行中華傳統(tǒng)文化經典作品深入學習研討。將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇（首）增加到72篇（首），提高了學習要求。

三：新課標增強了革命傳統(tǒng)教育，具體情況是怎樣的？

加強革命傳統(tǒng)教育是本次課標修訂的又一個重點。語文、歷史、思想政治、音樂等課標都結合學科自身特點，對革命傳統(tǒng)教育內容要求做了強化。

如語文課標在革命傳統(tǒng)教育方面做到了“兩個結合”。

一是全面加強與專題學習相結合，在將革命傳統(tǒng)教育內容要求貫穿在必修、選擇性必修、選修各部分的同時，還設立專門的“革命傳統(tǒng)作品”專題，集中學習研討。

二是廣泛閱讀與深入精讀相結合，要求學生在課內外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩作，闡發(fā)革命精神的優(yōu)秀論文與雜文，以及關于革命傳統(tǒng)的新聞、通訊、演講、述評等，課內外讀物推薦篇目涉及毛澤東詩詞，以及魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、賀敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命傳統(tǒng)的作品，讓學生充分體會崇高的革命情懷。

同時，鼓勵有興趣的學生精讀“一部老一輩無產階級革命家的詩文專集”和“一部反映黨領導人民進行革命、建設偉大歷程的長篇文學作品”，撰寫研究報告或文學評論，“深入體會革命志士以及廣大人民群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、百折不饒的革命精神和革命人格”。

再如，歷史課標明確要求學生系統(tǒng)學習新民主主義革命、社會主義革命、建設和改革開放歷程，“認識并弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”。還增設“老兵的故事”主題活動，讓學生感悟在歷史大背景下普通人物的所思所為，體會革命軍人崇高的精神境界。

四：國家正在推進高考綜合改革，新的課程方案和課程標準如何加強與高考綜合改革銜接的？

新的高中課程方案和課程標準，在教考關系方面，把學習內容分為必修、選擇性必修和選修三類，與高中學業(yè)水平考試、統(tǒng)一高考相關要求以及學生興趣特長發(fā)展需要相適應。在考試命題方面，各學科細化了評價目標，加強了對學科素養(yǎng)的測評指導。

在課程實施方面，充分吸收了高考綜合改革先行試點省份的經驗，加強了對學校學生發(fā)展指導制度、選課走班教學制度、綜合素質評價制度等方面的指導，并有針對性地提出了相關教學管理要求、條件保障措施等。

五：新的課程標準有哪些主要變化？

新課標在文本結構、內容及其實施要求等方面進行了改進和完善。

一是在文本結構上，主要新增了學科核心素養(yǎng)和學業(yè)質量要求兩個部分，內容更全面，結構也更加完整，努力使標準從整體上有較大提升。

二是在課標內容方面，努力凸顯思想性、時代性和整體性等。各學科課標進一步強化社會主義核心價值觀教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育等內容；充分反映馬克思主義中國化最新成果以及經濟社會發(fā)展、科技進步新成就；更加關注學科內在聯(lián)系及學科間的相互配合，克服碎片化及彼此間的脫節(jié)等現(xiàn)象。

三是從實施需求出發(fā)，強化指導性、可操作性。切實加強對教材編寫、教學實施、考試評價的具體指導。大部分學科增加了教學和評價案例、命題建議等，便于準確理解和把握課標要義，確保課標能夠落地，有效發(fā)揮統(tǒng)領作用。

六：社會各界對修訂普通高中課程十分關注，修訂的背景和意義是什么？

一是落實立德樹人根本任務的需要。黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，黨的十九大進一步強調“落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育”，這些要求必須全面落實到普通高中課程方案和課程標準之中。

二是解決高中課改面臨的問題和挑戰(zhàn)的需要。2003年印發(fā)的普通高中課程方案和課程標準實驗稿，指導了十余年的高中課程改革實踐，在全面推進素質教育中發(fā)揮了重要作用，但是，面對社會經濟、科技文化發(fā)生的巨大變化，對人才培養(yǎng)提出的更高要求，還有一些不相適應和亟待改進之處，需要進行修訂完善。

三是推進與高考綜合改革相銜接的需要。2014年國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，要求對高中課程和高考改革進行統(tǒng)籌謀劃，做好銜接。

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記者|王倩倩 編輯|高紅巖