德州晚報(bào)全媒體記者俞榮
　　一對(duì)夫婦走進(jìn)咨詢室，他們說(shuō)起最近十分擔(dān)心兒子的心理問(wèn)題，稱兒子阿亮（化名）今年15歲，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，阿亮很懼怕開(kāi)冰箱門，他說(shuō)自己擔(dān)心看到冰箱里凍魚(yú)、凍雞的眼睛。隨后了解到，阿亮在三歲到四歲時(shí)離開(kāi)父母，生活在姥姥家，其他一切正常。最后，我留給這對(duì)夫婦一個(gè)作業(yè)：回憶并列舉孩子害怕什么的表現(xiàn)，同時(shí)要求第二天帶孩子一起來(lái)咨詢室。
咨詢過(guò)程
第一次兒子總是莫名恐懼，父親疑兒子有心理問(wèn)題咨詢
　　父親帶孩子阿亮來(lái)到咨詢室。阿亮大約一米七五左右，身材魁梧，面目清秀。但是一直低著頭，我簡(jiǎn)單地跟孩子交談了幾句，孩子的臉紅紅的，說(shuō)話聲音不大，十分拘謹(jǐn)。于是，我問(wèn)：阿亮，你知道你今天來(lái)這里的目的嗎？
　　求助者： 我知道，嗯。 我就是不敢開(kāi)冰箱門，怕里面有死的雞或是魚(yú)，尤其是怕它們的眼睛。
　　我：那你吃雞肉或魚(yú)肉嗎？
　　阿亮：吃啊，但不吃頭部，因?yàn)槟遣糠钟醒劬Α?br>　　我：還害怕什么嗎？
　　阿亮沉默了，這時(shí)爸爸表示，孩子在小學(xué)四五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)過(guò)一篇寫(xiě)邱少云的課文，阿亮不敢看那副插圖，回家要求我用膠水粘起來(lái)。還有五六年級(jí)的時(shí)候，他們學(xué)了一篇英語(yǔ)課文，介紹一位已故的科學(xué)家，里面有一幅黑白顏色的插圖，阿亮曾拿回家問(wèn)爸爸，“這幅圖可怕嗎？”爸爸表示自己當(dāng)時(shí)沒(méi)太在意，直到孩子類似的事情越來(lái)越多，家長(zhǎng)們開(kāi)始擔(dān)心孩子的心理問(wèn)題。
　　從這些聊天中，可以看出孩子明顯對(duì)死亡有所恐懼，第一是恐懼死亡，第二是死亡者的眼睛。那問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？一定有更深層次的原因。
兒時(shí)郁結(jié)導(dǎo)致孩子缺乏安全感
　　兩天后，阿亮和父親如約而至，我和他們簡(jiǎn)單講解催眠原理，并取得他們同意后，決定運(yùn)用催眠回溯。由于阿亮是第一次接受催眠，有些緊張，進(jìn)入程度不深，我先讓他體會(huì)了一下催眠舒服的感覺(jué)，而后喚醒。第二次進(jìn)入催眠狀態(tài)，阿亮進(jìn)得比較深了，我又連續(xù)地加深了幾次。
　　開(kāi)始了年齡回溯：你進(jìn)入一個(gè)時(shí)光隧道，當(dāng)我數(shù)到1的時(shí)候，你會(huì)到達(dá)一個(gè)對(duì)你現(xiàn)在的問(wèn)題有重大影響的時(shí)間點(diǎn)，看看那是什么事件？看看你在什么地方？你多大？
　　孩子一直在催眠狀態(tài)中，一會(huì)兒，眉頭皺了起來(lái)，雙肩一聳一聳地啜泣起來(lái)。我沒(méi)有打擾他，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間。他聲音緩緩地告訴我：“五歲，爺爺去世了，全家都披麻戴孝地陪靈，不知道發(fā)生了什么事情，看到爸爸戴著‘孝’跪在旁邊哭，自己感覺(jué)很害怕，自己去摘爸爸的帽子，想把帽子拽下來(lái)，爸爸抬手打了我一巴掌，我當(dāng)場(chǎng)大哭起來(lái)，沒(méi)有人來(lái)管我。自己很委屈?！?br>　　我?guī)е⒘劣窒蚯盎厮?，一?huì)兒，他面部緊張起來(lái)，他表示“我三歲，我在姥姥家里，自己拿一個(gè)小棍在院子里玩，忽然，看到眼前一個(gè)蛤蟆，死的，眼睛好大啊，我害怕急了，我頭也不抬地跑了?！彪S后我把他喚醒。
　　問(wèn)題的原因我已經(jīng)清楚了，三歲時(shí)，孩子離開(kāi)父母在姥姥家里，自己很是缺乏安全感，玩時(shí)被一只死青蛙嚇了一跳，但沒(méi)有告訴任何人，那種害怕孤獨(dú)的情節(jié)郁結(jié)在那里。五歲時(shí)，對(duì)死亡并不理解，而一向疼愛(ài)自己的爺爺去世，很多人披麻戴孝，自己本身恐懼，又被爸爸打了一巴掌，這種恐懼的情緒又一次郁結(jié)在那里。隨著時(shí)間的推移，這種問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。
催眠回溯與放松練習(xí)，學(xué)會(huì)克制不安情緒
　　帶阿亮進(jìn)入催眠狀態(tài)，年齡回溯到三歲。
　　我：看著那個(gè)死青蛙，什么感覺(jué)？
　　求助者：害怕，想跑。
　　我鼓勵(lì)他：回過(guò)頭，看著那只死青蛙，一直看著它的眼睛。你有什么感覺(jué)？
　　求助者：害怕！
　　我：做個(gè)深呼吸，你會(huì)開(kāi)始放松，那是一只死掉的青蛙，你只是不小心看到了它，它不會(huì)傷害你的，你看著它，看它能給你帶來(lái)什么？
　　過(guò)了一會(huì)兒，阿亮眉頭開(kāi)始慢慢地舒緩，雙手也由緊握狀態(tài)開(kāi)始松開(kāi)。他說(shuō)道：“它還在那里，我覺(jué)得不怎么害怕了?！蔽腋杏X(jué)差不多了，把他喚出催眠狀態(tài)。
　　隨后，教給阿亮訓(xùn)練恐懼情緒程序性知識(shí)：腹式呼吸，放松方式——回想自己喜歡的事情，找到那種喜悅放松的感覺(jué)，記住喜悅放松的感覺(jué)。想象看死魚(yú)或死雞，包括看它們的眼睛，感覺(jué)緊張時(shí)放松、深呼吸，并感謝自己的潛意識(shí)的提醒，告訴自己的潛意識(shí)，自己很安全，緊張的感覺(jué)可以離開(kāi)了，同時(shí)深呼吸，放松。
在催眠中區(qū)分難過(guò)與害怕，加深放松練習(xí)
　　帶阿亮進(jìn)入催眠狀態(tài)，讓他跟爺爺去交流，把自己對(duì)爺爺?shù)乃寄钊ジ嬖V爺爺，阿亮進(jìn)入狀態(tài)后，表現(xiàn)出非常放松的樣子，臉上洋溢著微笑。
　　我：你看到爺爺了？你在做什么？
　　求助者：我和爺爺還有奶奶在吃飯，爺爺給我?jiàn)A菜，我感到很開(kāi)心。
　　我：你告訴爺爺，你很開(kāi)心，你愛(ài)他。
　　一段時(shí)間后，我?guī)О⒘岭x開(kāi)那個(gè)環(huán)境：跟爺爺告別吧，我們?cè)撾x開(kāi)了。用你現(xiàn)在的眼光，看待這件事情，你什么感覺(jué)？
　　求助者：我想哭。并不害怕，就是難過(guò)。
　　隨后，我把阿亮從催眠中喚醒。讓他繼續(xù)做放松練習(xí)的同時(shí)，自己在網(wǎng)上搜了些已經(jīng)逝世的人物照片、或者凍雞、凍魚(yú)的照片，加深放松練習(xí)。這之后，阿亮的癥狀基本已經(jīng)消失。
咨詢師有話說(shuō)
恐懼只是人體的一種信號(hào)，兒時(shí)情緒郁結(jié)會(huì)留下這種情緒
　　恐懼是當(dāng)人們處于危險(xiǎn)環(huán)境之中時(shí)所產(chǎn)生的一種即時(shí)的、強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。通常，恐懼是一種抑制性的情緒，它會(huì)防礙我們的行動(dòng)?？謶智榫w可以變得十分有統(tǒng)治力，以至于讓人們的生活整天圍繞著它轉(zhuǎn)。
　　孩子在幼兒時(shí)期的安全感非常重要，當(dāng)有些事情孩子不能理解而感到恐懼時(shí)，父母沒(méi)有在孩子身邊，后沒(méi)有及時(shí)疏導(dǎo)，那種恐懼的情緒就會(huì)郁結(jié)在那里，隨著孩子的成長(zhǎng)，那些情緒就會(huì)以各種形式投射出來(lái)，有時(shí)會(huì)泛化。
　　催眠在發(fā)掘一些問(wèn)題根源時(shí)，具有很好的優(yōu)勢(shì)，利用年齡回溯或時(shí)間線等很容易地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能很好地處理和疏導(dǎo)郁結(jié)的情緒，把當(dāng)事者引入催眠狀態(tài)，進(jìn)行潛意識(shí)勸說(shuō)，當(dāng)來(lái)訪者感覺(jué)改變時(shí)，消極情緒就自然緩解了。同時(shí)，在催眠過(guò)程中給予正面的、積極的指令，會(huì)很好地處理自己的情緒。