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　　“發(fā)現(xiàn)人人不同，成就康美博雅。 ”康博小學(xué)通過(guò)項(xiàng)目化管理提升教師素質(zhì)，打造名師團(tuán)隊(duì)，精心呵護(hù)每名學(xué)生生命體的成長(zhǎng)，讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不同。學(xué)校還開(kāi)設(shè)“康課程”“博課程”等，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入富有意義的知識(shí)空間，增長(zhǎng)孩子社會(huì)實(shí)踐的閱歷，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造更多可能
　　走近山東師范大學(xué)德州康博實(shí)驗(yàn)小學(xué)，會(huì)被這樣的風(fēng)景吸引：紅白相間的教學(xué)樓干凈整潔，校園內(nèi)的綠化植物明艷生動(dòng)，教室里傳出的讀書(shū)聲清澈響亮；心底會(huì)有這樣的情愫萌發(fā)：這里的每個(gè)人，都擁有一顆純粹而真摯的教育之心，秉持單純的追求教育之美的情懷，憑借樸素的“教書(shū)育人”的責(zé)任意識(shí)，在精耕細(xì)作中追逐著夢(mèng)想、收獲著希望，他們的身上，散發(fā)著激情、樂(lè)觀、從容的獨(dú)特魅力。
　　作為德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)與山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)的合作項(xiàng)目，康博小學(xué)自2017年成立以來(lái)，短短一年多的時(shí)間，已成為全區(qū)教育百花園中不可忽視的一股新生力量。
厚積薄發(fā)項(xiàng)目化管理打造名師團(tuán)隊(duì)
　　學(xué)校發(fā)展最核心的競(jìng)爭(zhēng)力是什么？“學(xué)校因教師而優(yōu)秀，因?qū)W生而精彩，教師的專(zhuān)業(yè)程度決定學(xué)校發(fā)展的速度和高度。 ”4月2日，康博小學(xué)校長(zhǎng)劉雪峰給出了這樣的答案。
　　2017年，新成立的康博小學(xué)，學(xué)校是新的，師資隊(duì)伍也是新的，58人的教師隊(duì)伍，平均年齡只有26歲。年輕意味著朝氣和激情，意味著可塑性強(qiáng)，但也存在經(jīng)驗(yàn)不足、業(yè)務(wù)不熟等問(wèn)題。怎么把年輕老師們的活力變?yōu)殂@研業(yè)務(wù)、追求進(jìn)步的凝聚力？成為學(xué)校首要研究的課題。
　　做好制度體系建設(shè)的“硬功夫”。學(xué)校完善了《課時(shí)量規(guī)定》《康小教師十大禁令》《康小教師規(guī)范從教行為的規(guī)定》等制度，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。
　　“學(xué)校管理，必須‘兩條腿’走路，一是要有一批富有激情和干勁的管理干部，再就是有一批專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的骨干教師。其中，骨干教師的帶動(dòng)，對(duì)學(xué)校管理來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。”劉雪峰說(shuō)。
　　1980年出生的范偉燕，是康博小學(xué)的一位骨干教師，先后在德州市和濟(jì)南市的學(xué)校任教。從教17年，范偉燕一直從事一線語(yǔ)文教學(xué)工作，從2005年開(kāi)始進(jìn)行整本書(shū)教學(xué)研究，參與編寫(xiě)了《單元整體教學(xué)》一書(shū)。正是看中了范偉燕在整本書(shū)閱讀教研中的成績(jī)，去年10月，康博小學(xué)正式啟動(dòng)了“范偉燕整本書(shū)閱讀”項(xiàng)目，在范偉燕的帶動(dòng)下，5位教師加入到項(xiàng)目組，探索建立學(xué)校的全科閱讀課程體系。
　　“‘專(zhuān)業(yè)、尊重、協(xié)作、卓越’是學(xué)校的核心價(jià)值觀，也是我們打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的指引?！眲⒀┓逭f(shuō)，項(xiàng)目化管理鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的骨干教師帶團(tuán)隊(duì)，打破了中層干部管理的單一管理格局，每個(gè)教師都是自愿加入，激發(fā)了教師自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，項(xiàng)目組“老帶新”的模式又可以提升小團(tuán)隊(duì)的凝聚力。目前，康博小學(xué)已經(jīng)成立了“范偉燕整本書(shū)閱讀”“商華情景式寫(xiě)作”“小組合作課堂模式改革”等3個(gè)項(xiàng)目組，共有30多位教師加入。
　　1991年出生的陳晨是一年級(jí)三班、四班的數(shù)學(xué)老師，2017年進(jìn)入康博小學(xué)任教。她深有感觸地說(shuō)，學(xué)校創(chuàng)造的多種教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，正讓她從剛?cè)肼殨r(shí)的“菜鳥(niǎo)”成長(zhǎng)為一名學(xué)生喜歡的合格教師。
　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年，康博小學(xué)全校教師參加省、市、區(qū)級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)300余人次，學(xué)校每周一次的校務(wù)會(huì)，都是以訓(xùn)代會(huì)，對(duì)中層干部和教師進(jìn)行培訓(xùn)。借助山東師大基礎(chǔ)集團(tuán)培訓(xùn)力量，先后有近百人次參加了集團(tuán)組織的骨干教師培訓(xùn)、暑期培訓(xùn)、教科研大會(huì)、新入職教師培訓(xùn)等，3位教師赴集團(tuán)加拿大海外教育中心、澳大利亞海外教育中心參加國(guó)際教育培訓(xùn)。 2018年，學(xué)校有2位教師斬獲省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)，10余位教師獲區(qū)級(jí)比賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
精耕細(xì)作特色教學(xué)培養(yǎng)“康博”學(xué)生
　　“學(xué)生的成長(zhǎng)是生命體的成長(zhǎng)，而不是單純的認(rèn)知體的成長(zhǎng)。”劉雪峰說(shuō)，小學(xué)階段是為人的一生身心健康、可持續(xù)發(fā)展、幸福工作與生活打基礎(chǔ)的階段。而現(xiàn)在，社會(huì)上教育的功利主義傾向日益嚴(yán)重，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育“揠苗助長(zhǎng)”，過(guò)度“施肥”，令人擔(dān)憂?！敖逃q如人生長(zhǎng)跑，小學(xué)教育的著力點(diǎn)應(yīng)該是開(kāi)發(fā)孩子的潛能，為孩子的生命成長(zhǎng)創(chuàng)造更多的可能，為每個(gè)學(xué)生夯實(shí)全面、和諧、利于個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)。 ”劉雪峰說(shuō)。
　　“發(fā)現(xiàn)人人不同，成就康美博雅。 ”是康博小學(xué)的學(xué)生觀，就是讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不同。
　　結(jié)合學(xué)校實(shí)際和小學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)校提出了“健康第一”的原則，積極研發(fā)“一年級(jí)一特色”校本課程與社團(tuán)課程，打造學(xué)校的“康課程”體系。目前已開(kāi)設(shè)足球課、圍棋課、形體課、武術(shù)課、戲劇表演課、游泳課等特色課程，成立籃球、健美操、爵士舞等社團(tuán)。春游、足球比賽、演講比賽、文藝匯演、元旦聯(lián)歡、雛鷹小隊(duì)等正成為學(xué)校的品牌活動(dòng)，引導(dǎo)孩子進(jìn)入更廣闊的、富有意義的知識(shí)空間，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和熱情。在去年的德州市圍棋比賽中，康博小學(xué)獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。戲劇表演課程編排的《后羿射日》，在德州市課本劇比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
　　“博課程”是豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野的又一課程體系。學(xué)校創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，打破常規(guī)的考試等測(cè)評(píng)方式，通過(guò)“拼音闖關(guān)比賽”“口算闖關(guān)比賽”等方式，將成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校開(kāi)展了“師道閱讀”和“親子閱讀”等活動(dòng)，已有48位老師加入到“書(shū)香教師”微信群，每位老師每周進(jìn)行不少于三次讀書(shū)打卡，在日常積累中提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀。多數(shù)班級(jí)開(kāi)展陪伴式親子閱讀，通過(guò)班級(jí)微信群等方式，交流讀書(shū)心得和體會(huì)，讓家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)?！啊┱n程’體系既要讓孩子學(xué)習(xí)廣博的書(shū)本知識(shí)，還要讓孩子增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐的閱歷，呵護(hù)孩子的好奇心，拓寬他們的視野。”劉雪峰說(shuō)，在增長(zhǎng)孩子閱歷方面，學(xué)校通過(guò)組建班級(jí)家委會(huì)、校級(jí)家委會(huì)等方式，探索家校共育模式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以多種方式帶領(lǐng)孩子參加社會(huì)實(shí)踐，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。去年，康博小學(xué)3位學(xué)生參加了山師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)組織的海外修學(xué)訪問(wèn)活動(dòng)，拓展了知識(shí)、開(kāi)闊了視野。
潤(rùn)物無(wú)聲無(wú)私師愛(ài)塑造美麗心靈
“剛?cè)肼毜臅r(shí)候心里特別忐忑，不知道該怎么當(dāng)一名好老師，擔(dān)心自己一丁點(diǎn)不當(dāng)?shù)难孕卸紩?huì)影響孩子們。 ”1992年出生的謝建偉是2017年剛?cè)肼毜哪贻p教師，和康博小學(xué)的許多老師一樣，她心中的忐忑，既是對(duì)教師職業(yè)的敬畏，更是對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的敬畏，正是這種敬畏，讓她們發(fā)自內(nèi)心地對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予最大的尊重，付出了最無(wú)私的愛(ài)，以春風(fēng)化雨般的溫情滋養(yǎng)了孩子們純真的心靈。
　　2018年11月的一天，謝建偉收到了校長(zhǎng)劉雪峰的一封表?yè)P(yáng)信。原來(lái)，前一天，劉雪峰在校園里擦地時(shí)，二年級(jí)四班學(xué)生李開(kāi)心碰到后，主動(dòng)要求幫忙。劉雪峰被他熱心助人的可貴品質(zhì)打動(dòng)，特意寫(xiě)信對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)?！对鴩?guó)藩家訓(xùn)》有言：揚(yáng)善于公庭，規(guī)過(guò)于私室。意思是表?yè)P(yáng)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)可選在公共場(chǎng)合，而他的缺點(diǎn)過(guò)失應(yīng)在私下里去糾正規(guī)勸。在康博小學(xué)，每個(gè)老師都把這句話記在心間，對(duì)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而發(fā)現(xiàn)了孩子的不良舉止或缺點(diǎn)，則會(huì)把孩子叫到一旁進(jìn)行教育引導(dǎo)，充分保護(hù)孩子的自尊心?！敖逃哪康氖桥囵B(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，培養(yǎng)就是‘培植精神，養(yǎng)育人格’，塑造一顆善良、仁愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗的靈魂并非一日之功，教師必須用心付出，靜待花開(kāi)。”劉雪峰說(shuō)，康博小學(xué)堅(jiān)持育人為本，德育為先，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)自己的“三愛(ài)德育”，在清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展演講比賽、合唱比賽、手抄報(bào)制作比賽等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)自己的愛(ài)，懂得感恩，珍惜幸福生活。
　　教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞，讓學(xué)生勇敢自信，不斷進(jìn)步；學(xué)生對(duì)老師敞開(kāi)心扉，難題向老師請(qǐng)教，快樂(lè)與老師分享。一年級(jí)的學(xué)生看到老師感冒，會(huì)給老師送去手工折紙作品問(wèn)候；二年級(jí)學(xué)生看到值勤老師淋雨，會(huì)主動(dòng)送上雨傘；高年級(jí)學(xué)生看到低年級(jí)的弟弟妹妹有困難會(huì)上前扶上一把……如今，康博小學(xué)的德育花開(kāi)正芳菲。
□本報(bào)記者胥愛(ài)珍本報(bào)通訊員孫賢李霞