常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。鄭會敏，自2012年成為第四中學的一名教師時開始，便用自己的努力踐行著為人師表的諾言。近7年來，她默默地堅守在自己的崗位上，不忘初心，把巨大的壓力變成不懈進取的強大動力，憑著強烈的責任心、堅定的事業(yè)心、積極的進取心，腳踏實地，在教書和育人兩方面均取得了優(yōu)異成績，受到校領導、廣大師生及學生家長的一致贊譽。

教師 心中夙愿

  “春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，幼時便知這是贊美老師的詩句。于是，在人生的第一個十字路口，鄭會敏毅然選擇了教師這個職業(yè)。學校生活轉眼而過，帶著朦朧追求，帶著滿腔的熱情，她開始在為人師表的道路上跋涉前進。

教案、作業(yè)、辦公桌和講臺成了鄭會敏默默耕耘的土地，在她看來，教師就是一份憑良心的職業(yè)，家長把孩子交到自己的手上，就代表著一份信任，自己必須盡職盡責，才能對得起那份希望。

每天早上不到七點，鄭會敏準時來到學校，第一時間對學生進行全面的了解。每天都對學生的早讀、衛(wèi)生、紀律、自習情況進行監(jiān)督和檢查，并且和學生一同跑操、用餐，晚上直到學生全部離校，鄭會敏才回家。

每天力求更多的掌握第一手資料，全面了解學生情況，有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著 “學會生活，學會做人，學會求知”的教育理念教育學生。多少個日日夜夜，鄭會敏埋頭苦干，只想用誠摯的愛心培育出芬芳的桃李，用甘甜的渠水澆開飄香的繁花。

勤勉 助人成長

工作七年，憑著年輕人的血氣方和當時對教師職業(yè)的那股“沖動”，鄭會敏干得有滋有味，也正是自己這種在別人看來有點“傻氣”的勤奮，讓她很快成為學校的中堅力量。

作為青年教師，鄭會敏始終秉承“吃虧是?！钡睦砟?，認為多干活，多跑腿對自己是一種歷練，更有利于自己的成長。因此，對于學校交給的任務，她從來都是欣然接受，傾力完成。

剛來學校時，學校英語教師隊伍中青年分布不均衡，幾位上了年紀的教師先后生病或家中有事。當學校領導找到她時，她毅然接下了重擔，于是剛走上工作崗位的鄭會敏在擔任著班主任工作的同時，還兼任三個班的英語教學工作，每天基本上沒有喘息的機會。 2014年秋，對于快要臨產的鄭會敏，學校本已不再安排教學任務，但是教師調配實在緊張，于是她又挺著肚子，堅持到了最后一周。

如今，已懷二胎身孕的鄭會敏，依然擔任著三個畢業(yè)班的英語教學和一個班的班主任工作。由于丈夫一直在外地工作，家里家外的擔子幾乎全部落在了她一個人的身上。 “自女兒上幼兒園以來，作為母親，我接送的次數屈指可數。雖有愧疚，但是一想到班里的60多個孩子，依然放心不下，還是堅守在自己的崗位上。”說起女兒，鄭會敏總是感到心有遺憾。

責任 立足之本

對待學生，鄭會敏始終保持誠摯的愛心，傾注滿腔熱情。近年來，鄭會敏所帶的班級中單親家庭或留守兒童人數增加，學生思想狀況復雜且脆弱，成績兩級分化嚴重，但她始終堅持一個信念，即“不拋棄、不放棄”。對于后進的差生，鄭會敏對他們付出的關愛和精力遠遠超過優(yōu)秀學生，并且積極給予這些孩子展現自己的機會。

鄭會敏的班里有一名女生，初一下學期開學時，遭遇父母離異，對其打擊很大，多次產生過輕生的念頭。課下也不怎么和同學交流，每到周末放假，周一肯定不來上學，在家也總有自殘現象。鄭會敏知道后，多次和她單獨交流，幫她排解心中的疑惑，減輕她對父母的怨恨，并與她約定，每天晚上放學后，用小紙條的方式和她交流一天的心得，愉快的、不愉快的事情都要和她傾訴，以便及時發(fā)現其思想上的不良苗頭，及時糾正。

另外，私下里，鄭會敏在班里成立一個幫扶小組，課下多和她聊天，討論學習或生活中的趣事，讓她逐漸感受到集體的溫暖，從而忘卻煩惱。通過一系列的措施，這名學生思想和學習上均有很大改善，雖然偶爾還有情緒上的波動，但是再無輕生念頭，與家長關系也融洽了許多。

回顧短短的耕耘之路，有苦有樂，有歡笑也有煩惱，雖然腳印參次不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了鄭會敏滿腔的愛心和辛勤的汗水。鄭會敏在教師行業(yè)上一直秉承師德、不忘初心，對待工作全力以赴。曾先后獲得縣、市初中英語優(yōu)質課、基本功一等獎，縣優(yōu)秀共青團員、縣三八紅旗手等榮譽稱號。

“‘吾生也有涯，而知也無涯’，教師是一種職業(yè)，更是一項事業(yè)。今后，我將虛心向學，嚴于律己，盡己所能，繼續(xù)在這個平凡的崗位上書寫自己的精彩人生，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量”。鄭會敏說道。記者 許敏 通訊員 喬迪