北京外國語大學(xué)外研社英語特色示范學(xué)校、全國新學(xué)校研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范?！陂L河小學(xué)的榮譽(yù)室里，近百塊榮譽(yù)匾牌引人注目?；叵虢ㄐＶ酰ｉL王冰感慨萬千：當(dāng)時只有1000平方米的三層單面小樓，資金不足、教師不夠、設(shè)施不全，學(xué)校連個像樣的操場都沒有。 9年過去了，長河小學(xué)發(fā)生翻天覆地的變化，如今有教職工90余人、學(xué)生2000余人，校園里不僅有寬敞明亮的校舍、鋪著草坪和塑膠跑道的操場，還有多個多媒體教學(xué)平臺。
　　從名不見經(jīng)傳到聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，長河小學(xué)走出了一條創(chuàng)新發(fā)展之路?！?010年，我們搬入位于東風(fēng)東路北側(cè)的新址后，開發(fā)區(qū)投資4000多萬元升級學(xué)校軟硬件，學(xué)校進(jìn)入快速發(fā)展期。 ”7月2日，王冰說，學(xué)校以培養(yǎng)“合格加專長”的教師、“全面加特長”的學(xué)生，辦“規(guī)范加特色”的學(xué)校為目標(biāo)，全面推進(jìn)教學(xué)改革，探索教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的多種路徑，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，成為開發(fā)區(qū)教育百花園中頗具特色的一支。
教學(xué)改革從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂
“大家認(rèn)為學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法中，什么最重要？”“我不贊成你的觀點(diǎn)。”……在講臺上說這些話的可不是數(shù)學(xué)老師，而是老師隨機(jī)抽選的一名學(xué)生。
　　原來這是長河小學(xué)實(shí)施的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。他們通過“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、微課助學(xué)、自學(xué)檢測、進(jìn)階作業(yè)、合作探究、評價點(diǎn)撥”等幾個環(huán)節(jié)牢牢將學(xué)生吸引在學(xué)習(xí)之中，努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)的品質(zhì)和深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的能力。在翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)，昔日“高高在上”的教師坐到了學(xué)生中間，而學(xué)生擔(dān)任課堂的主角，師生和諧互助，深度研討學(xué)習(xí)?！斑@樣的課堂不僅提升了大家學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)，主動思考，彼此合作。 ”五年級五班學(xué)生范熊宇說。
　　去年9月，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式又升級為“智慧課堂”教學(xué)模式。一塊電子白板、師生人手一臺平板電腦、一套及時反饋系統(tǒng)……數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了緊密融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性更高了?！安划?dāng)教書匠，要當(dāng)教育家。 ”這是王冰的口頭禪。為了打造一支教育家型的教師團(tuán)隊(duì)，激發(fā)全體教師的創(chuàng)新意識和能力，長河小學(xué)不斷加大教師培養(yǎng)力度，通過“請進(jìn)來”“走出去”，定期邀請名師、專家來校作報告、上觀摩課，近距離指導(dǎo)課堂教學(xué)，組織教師赴全國各地參加教師培訓(xùn)、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩、專家講座等活動。學(xué)校同時實(shí)施校本培訓(xùn)，每周進(jìn)行一次常規(guī)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，組織教師觀看光盤、開展教材研讀、撰寫教育案例和教學(xué)反思、集體備課、同課異構(gòu)、磨課等活動。推進(jìn)教師讀書工程，定期給老師買書，訂閱教育類報刊雜志，定期召開“讀書論壇”?！胺D(zhuǎn)課堂本著‘以生為本，全面發(fā)展’的教學(xué)理念，充分落實(shí)‘教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線’的教學(xué)原則，通過師生角色的重塑，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂主角。 ”長河小學(xué)副校長杜敏說?！敖逃菄野l(fā)展的基石，教師是基石的奠基者，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 ”王冰認(rèn)為，課堂模式的不斷創(chuàng)新，是長河小學(xué)打造教育家型教師隊(duì)伍、教師積極踐行新教學(xué)理念的最好印證。
因人施教尊重個性，全面發(fā)展
　　足球場上，每個小運(yùn)動員都勇爭第一，在陽光的照耀下，汗水雖然浸濕了球衣，但他們的笑容卻燦爛充實(shí)；美術(shù)拓展班，每位小藝術(shù)家都在用自己手中的畫筆描繪著五彩斑斕的世界，每一件作品都展現(xiàn)了孩子們的童心、童趣；校園中，有穿著漢服輕輕撥動古箏琴弦的女同學(xué)，還有一招一式認(rèn)真學(xué)習(xí)跆拳道的男同學(xué)，以及耐心指揮腰鼓隊(duì)演奏的老師……在長河小學(xué)，這樣和諧美麗的場景令人動容，隨處可見。“課程就像是學(xué)校給孩子健康成長提供的營養(yǎng)菜單，如果營養(yǎng)搭配不好或質(zhì)量不高，就會導(dǎo)致孩子營養(yǎng)失衡?！蓖醣f，長河小學(xué)將“尊重個性，全面發(fā)展”作為課程設(shè)置的原則，推進(jìn)課程改革，滿足孩子的個性化學(xué)習(xí)需求。
　　長河小學(xué)是德州市第一批全國青少年校園足球特色學(xué)校。每位老師、每個學(xué)生都擁有一個足球，每天上午課間，他們在優(yōu)美的音樂中進(jìn)行課間足球訓(xùn)練。學(xué)校分低段、高段成立了兩個足球校隊(duì)，每周進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，按計劃開展足球比賽。同時，學(xué)校和臺灣智高集團(tuán)合作，建立了創(chuàng)客教室，引導(dǎo)學(xué)生盡情地發(fā)揮巧思創(chuàng)意，動手學(xué)經(jīng)驗(yàn)，玩中長知識，提高創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。開設(shè)了陶藝課和烹飪課，以課程主題為引領(lǐng)，學(xué)生們展開美妙的想象，憑借自己靈巧的手，創(chuàng)作出一幅幅生動形象、貼近生活的作品；開辦了書法、圍棋、架子鼓、舞蹈、笛子、武術(shù)、軍樂隊(duì)等30多個社團(tuán)，每年舉行文化藝術(shù)節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、主題書畫展、軍訓(xùn)等活動，為學(xué)生搭建展示才華的廣闊舞臺。
　　近年來，長河小學(xué)學(xué)生在德州市校園“金話筒”、“六一”國際兒童節(jié)慶?；顒?、首屆中小學(xué)校園英語戲劇節(jié)，開發(fā)區(qū)春季運(yùn)動會、春節(jié)文藝晚會和慶“六一”素質(zhì)教育成果展等多項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出?！敖逃讲皇菃渭冇布系墓?，真正的公平在教室里、課堂上，體現(xiàn)在學(xué)生的培養(yǎng)方向和成長軌跡中。拋開拔苗助長的應(yīng)試教育思維，我們從學(xué)生的需求出發(fā)，認(rèn)真對待每個學(xué)生，聽取學(xué)生和家長的心聲，并因人施教，這才是教育的公平。長河小學(xué)能有今天的成績，就是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校和老師做到了。 ”王冰說，一所學(xué)校的發(fā)展不是管理者一個人的功勞簿，而是一群人的奮斗史。
家校攜手
　　從教育“旁觀者”變成“合伙人”
“您好，請問這是陳保英的家嗎？我是孩子的班主任李景瑞，想和您聊一聊孩子的情況……”6月15日，六年級二班老師李景瑞走進(jìn)學(xué)生崔北辰家里，與學(xué)生家長細(xì)致、深入地交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上遇到的問題。
　　“家訪前，各學(xué)校要對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，讓全體教師都明確家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法，并做好備課工作，對被訪學(xué)生進(jìn)行全面了解，做到有的放矢，真正達(dá)到學(xué)校、家長擰成一股繩，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長的目標(biāo)?！蓖醣f。
　　“經(jīng)常有家長表示把孩子交給老師就放心了，對此我很擔(dān)心，因?yàn)檫@些家長忘記了自己也是教育者?！蓖醣硎?，教師需要影響、改變、轉(zhuǎn)化的對象，不只有班里的學(xué)生，還有學(xué)生背后的家長。長期以來，長河小學(xué)非常重視家校合作，致力于把家長從教育“旁觀者”變成“合伙人”。為此他們實(shí)施了“家校合作促進(jìn)學(xué)生品行習(xí)慣的養(yǎng)成研究”“基于家校合作的小學(xué)心理健康教育方式創(chuàng)新研究”“班主任指導(dǎo)家庭教育的途徑和方法研究”等多項(xiàng)相關(guān)省市級課題。
　　6月17日下午5點(diǎn)，在長河小學(xué)每周一例行舉辦的為期1個小時的家長教育指導(dǎo)課堂上，參加學(xué)習(xí)的家長們認(rèn)真觀看，并及時做好記錄，期間沒有一個家長離開。
　　為提高家長的教育水平，長河小學(xué)根據(jù)家長需求，設(shè)計了全方位、多角度的家長成長課程。定期聘請知名教育專家、心理專家入校為家長作報告，解答家長的困惑，傳授先進(jìn)科學(xué)的家庭教育理念、方法，同時購買各種網(wǎng)絡(luò)課程，為他們提供各種專題知識講座。班主任利用家長會為家長推薦好書，請家長走進(jìn)課堂講述育子心得以及遇到的困難，大家共同討論，形成人人發(fā)言、群策群力的局面，帶動家長積極參與學(xué)校教育。
　　“家校合作是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶，相信我們家校攜手，能給孩子的成長插上更豐滿的羽翼，為他們的未來護(hù)航。 ”王冰說。
□本報記者趙治紅本報通訊員孫賢李春娜