宮雨

三十多年過去了，我仍在時(shí)時(shí)想著買一副棉手套，給已經(jīng)三十多沒見的趙老師寄過去。

那時(shí)，我在徒駭河對岸齊河縣的老呂聯(lián)中讀初中，趙老師既是我們的班主任，又是語文老師。

在當(dāng)時(shí)的我們眼里，趙老師不僅長得帥，又風(fēng)趣幽默，還透著文人的書卷氣。

趙老師有著深厚的文學(xué)功底，語文課上得很精彩。我至今都記得老師講《孔乙己》時(shí)，把孔乙己的既寒酸又要面子的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。

他講《從百草園到三味書屋》時(shí)，光講義就工工整整地記了幾大本，到現(xiàn)在我的腦海里還有百草園的樣子，仿佛身臨其境一般。

在他的課堂上，我們大大地開闊了文學(xué)視野，我一下子喜歡上了語文，進(jìn)而喜歡上了文學(xué)。我就是從那時(shí)開始癡迷地四處搜羅小說來讀，也幾乎把趙老師的藏書都借了個(gè)遍。

記得，當(dāng)時(shí)作為語文老師的他也有些矛盾，因?yàn)樗谏厦嬷v著課文，我在下面讀著從他那里借來的小說。到現(xiàn)在我還記得他用小棍敲著我讀的小說，讓我站起來回答問題的場景——那時(shí)我竟敢有恃無恐地答非所問。

趙老師既是老師，又是善良體貼的兄長。他給我們這些住校的饞學(xué)生分過他從家里帶來的大棗和蓮蓬籽，我們也分吃過他從伙房打來的燉蘑菇。

一個(gè)冬天的中午，我獨(dú)自步行回家去拿干糧，走出去很遠(yuǎn)了，一個(gè)同學(xué)騎著趙老師的新自行車，戴著老師的棉手套，急匆匆地趕來，因?yàn)槔蠋熤牢一丶业穆愤h(yuǎn)，特地讓同學(xué)給我送來了他的自行車和棉手套。

那時(shí)我的手上滿是凍瘡，流著黃水，都把老師的手套給弄臟了。但是當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，也從心里沒把這個(gè)大哥哥一樣的老師當(dāng)外人，回來后也沒洗，就把手套還給了趙老師……

后來，趙老師因?yàn)檎哒泄とチ她R河縣城，我則回了臨邑縣的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書，自此，和趙老師失去了聯(lián)系。

在社會上打拼了多年，終于體會到趙老師當(dāng)年對我們的那份恩情，是多么難能可貴。

前不久我才幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，聯(lián)系上了趙老師。

一接通電話，我竟不知不覺又回到了當(dāng)年十幾歲的樣子，在電話這頭激動(dòng)得連蹦帶跳，讓老師猜猜我是誰，問老師這些年都在干嘛，說如果再找不到他，我們就去中央電視臺的《等著我》欄目尋人。

師娘從微信發(fā)來老師的照片——趙老師蒼老了許多。

十分遺憾的是，這么好的語文老師卻已經(jīng)離開講臺很多年了。

我想問問老師，當(dāng)年的那些講義還在嗎？我多想再聽老師講《從百草園到三味書屋》??！

老師，您還記得當(dāng)年那副被我弄臟的棉手套嗎？是那份溫暖，鼓勵(lì)我在求學(xué)的路上經(jīng)歷坎坷沒有放棄。那副棉手套至今溫暖著我的人生，也時(shí)時(shí)提醒我，要善待每一個(gè)學(xué)生。