“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！苯?，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系指明了前進(jìn)方向?？倳?shū)記的重要指示，必將促進(jìn)職業(yè)教育體系更加完善，推動(dòng)職業(yè)教育領(lǐng)域人才輩出，播下更多大國(guó)工匠的種子，為民族復(fù)興匯聚強(qiáng)大力量。

職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，加大支持力度，推動(dòng)教產(chǎn)融合，逐步形成了具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！笆濉逼陂g我國(guó)重點(diǎn)建設(shè)了197所特色高水平職業(yè)院校，培養(yǎng)出大規(guī)模的技能人才，營(yíng)造了皆可成才、人盡其才的良好環(huán)境，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)、改善民生作出了巨大貢獻(xiàn)。

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接。“十四五”發(fā)展任務(wù)更重、挑戰(zhàn)更多。做大做強(qiáng)做優(yōu)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，解決發(fā)展主要矛盾、創(chuàng)造高品質(zhì)生活，都需要大量技能型人才，離不開(kāi)大力弘揚(yáng)工匠精神，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。與此同時(shí)，職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，教育課程與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有些脫離的問(wèn)題仍然存在，人才培養(yǎng)與實(shí)際使用相對(duì)脫節(jié)的情況沒(méi)有根除，必須依靠深化改革消除體制機(jī)制弊端，奮力推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。

功以才成，業(yè)由才廣。加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，要校準(zhǔn)航向，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能人才；要瞅準(zhǔn)方向，著眼大局、著力創(chuàng)新，緊密結(jié)合技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深化“三教”改革，形成人才培養(yǎng)和實(shí)際需要的良性循環(huán)；要把好導(dǎo)向，在全社會(huì)營(yíng)造崇尚工匠精神的氛圍，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)職普融通，為國(guó)家發(fā)展輸送更多棟梁之才。

教育興則國(guó)家興。職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要基礎(chǔ)，在教育體系中的作用不可替代。各級(jí)黨委和政府要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，推動(dòng)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位，把“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才和技能支撐！

央視評(píng)論員