□房忠存
習(xí)近平總書記指出，開展好主題教育，要把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改等貫通起來，有機融合、一體推進。主題教育要牢牢把握“學(xué)思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，著眼“四個堅持”，推動主題教育“先學(xué)先查先改”行動走深走實。
堅持以上率下，在強化理論學(xué)習(xí)上下大功夫。一方面，要堅持學(xué)深悟透，做到融會貫通。堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，學(xué)出理論上的清醒。認真研讀黨的二十大報告、黨章、《習(xí)近平著作選讀》和《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想專題摘編》等，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記對山東工作重要指示要求，認真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話、重要指示精神和文章。通過撰寫理論文章、開展理論宣講等，為開展主題教育營造良好氛圍。另一方面，理論學(xué)習(xí)要堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，堅持從問題中來，到問題中去，堅持“干什么就重點學(xué)什么，缺什么就重點補什么”的原則，通過學(xué)習(xí)不斷補齊短板弱項。
堅持問題導(dǎo)向，在開展調(diào)查研究上下大功夫。一要突出重點。聚焦全面貫徹落實黨的二十大精神，圍繞市委中心工作，突出高質(zhì)量發(fā)展重點問題、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注難點問題、老百姓關(guān)心熱點問題，選取重點課題進行調(diào)查研究，充分發(fā)揮參謀助手作用。二要創(chuàng)新方法。注重深入基層，采取“一線調(diào)研法”，常態(tài)化開展“蹲點調(diào)研”“解剖麻雀式調(diào)研”，全面了解基層情況，及時掌握一手資料。注重綜合運用多種調(diào)研方式和現(xiàn)代化技術(shù)手段開展調(diào)研，注重聽取有關(guān)專家學(xué)者意見，提高調(diào)研的科學(xué)性、針對性和實效性。三要務(wù)求實效。必須把調(diào)查研究作為謀劃改革的基礎(chǔ)和前提，堅持問題導(dǎo)向，調(diào)研式推進重點工作，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)改革線索，加強分析、提出建議，推動解決一批發(fā)展所需、改革所急、基層所盼、民心所向的問題。加強調(diào)研統(tǒng)籌，防止扎堆調(diào)研、走馬觀花，不增加基層負擔(dān)。
堅持守正創(chuàng)新，在推動高質(zhì)量發(fā)展上下大功夫。一方面，推動改革出彩“出圈”。緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展首要任務(wù)，錨定“三個一百”，聚力打造“123”改革推進體系，推動深化改革與高質(zhì)量發(fā)展深度融合、互促共進。結(jié)合德州實際，堅持問題導(dǎo)向，突出重點領(lǐng)域，找準切入點和突破口，聚力謀劃推出更多牽引性、治本性、首創(chuàng)性改革任務(wù)，推動改革系統(tǒng)集成、協(xié)調(diào)高效。要增強責(zé)任感、提升緊迫感，提標準、提質(zhì)效，全力提升體制機制創(chuàng)新、試點探索實踐、典型案例總結(jié)等工作水平，打造一批叫得響的特色改革品牌。另一方面，主動服務(wù)群眾辦實事。牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想，結(jié)合“雙報到”社區(qū)、創(chuàng)城幫扶小區(qū)、平安社區(qū)聯(lián)系點、基層改革聯(lián)系點等平臺載體，廣泛開展志愿服務(wù)活動，幫助群眾解決煩心事、操心事和揪心事，以助力發(fā)展的實際成果檢驗主題教育的實際成效。
堅持對照查擺，在抓好檢視整改上下大功夫。一要全面查擺問題。提前做好主題教育和中心工作結(jié)合文章，對照習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照黨章黨規(guī)，對標先進，把自己擺進去、把職責(zé)擺進去、把工作擺進去，全面深入查擺不足，切實增強主題教育“含金量”。二要扎實整改整治。結(jié)合民主生活會、組織生活會、政治生態(tài)分析研判和各類檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，聚焦改革創(chuàng)新、調(diào)查研究、黨的建設(shè)等重點工作，提前謀劃完善整改清單，扎實開展整改整治。組織全員開展黨性分析和整改情況通報會，確保整改到位。三要建立長效機制。堅持“當(dāng)下改”與“長久立”相結(jié)合，既要做到問題不解決不放過、整改不到位不松手，又要建立鞏固深化主題教育成果長效機制，持續(xù)放大效果，確保常態(tài)長效。將好做法好經(jīng)驗及時以制度形式固定下來，進一步細化完善成為單位制度機制。 （作者單位：市委政研室）