□本報記者 馬樂 本報通訊員 宋紅紅

陵城區(qū)教師進修學校附屬小學校長孫淑蘭是省特級教師、市優(yōu)秀教師、市教學能手，她還是省優(yōu)秀班主任工作室主持人。她把教書育人作為畢生的事業(yè)來追求，身體力行踐行教育初心，勇于開拓創(chuàng)新，理念先行；堅持以人為本、尊師愛生，將學校喻為家，也為家注滿愛。

從圓到方——約束與調(diào)動。通過多年的教學經(jīng)驗及對學校的深入了解，孫淑蘭一方面通過制定管理制度，形成監(jiān)督、約束機制，規(guī)范教職工的工作行為，確保學校各項工作正常有序開展，另一方面采取多種激勵手段，激發(fā)教師的工作熱情，并尊重、信任和理解教師。

以圓促方——服從與配合。孫淑蘭在管理中注重協(xié)調(diào)，以協(xié)調(diào)促發(fā)展，充分發(fā)揮工會、教務等部門的協(xié)同作用，設身處地考慮教師在工作、生活、學習上的問題，通過解困難、送溫暖、傳真情的方式關懷教職工，對老師進行“情感投資”，讓老師們在充滿愛的環(huán)境下積極配合學校工作。

圓中求方——培養(yǎng)與成長。為促進教師的成長，孫淑蘭抓計劃抓落實，有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理，保證教育教學工作科學可持續(xù)。她搭建教師發(fā)展平臺，優(yōu)化教師結構，依托培訓、青藍工程、名師工程、教研組等促進教師專業(yè)能力提升。組織教師認真學習新課程、新教材，更新教育思想，轉變教育觀念，改進教學方法。

小圓大方——個體與全局。在細節(jié)問題上尊重差異的存在，在原則問題和全局問題上必須求同。孫淑蘭通過職工代表大會設置議案，鼓勵老師提出促進學校發(fā)展的意見，并設置小組進行研討，鼓勵并推行好的議案，有效推動了學校發(fā)展，也培養(yǎng)了教職工主人翁意識。

在孫淑蘭的帶領下，進修附小成績卓著，先后被評為“安全工作先進學?！薄笆薪】荡龠M學校”市“紅領巾獎章”集體三星章等，教科研工作取得顯著進展，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師。孫淑蘭個人也多次獲市級優(yōu)質課一等獎、教學成果獎一等獎，開展專題報告10余場，多篇論文在國家級、省級刊物發(fā)表。面對優(yōu)秀成績，她總是淡淡地說一句：“成績屬于過去，努力成就未來。”