孔維雙，女，35歲，慶云縣尚堂鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師、班主任，自2014年從事教育事業(yè)至今已有近十年的時(shí)間。她始終堅(jiān)持扎根農(nóng)村，奉獻(xiàn)青春，幫助農(nóng)村孩子提高知識(shí)水平，疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)，給農(nóng)村孩子插上追逐夢(mèng)想的翅膀，在2022年10月全縣小學(xué)數(shù)學(xué)命題能力大賽中榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，在2023年6月全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
一、舍己奉獻(xiàn)，熱情投身教育事業(yè)
孔維雙老師從參加教育教學(xué)工作就一直在農(nóng)村基層小學(xué)任數(shù)學(xué)老師，并擔(dān)任班主任，這個(gè)身份往往使她比一般任教老師忙碌許多，工作和生活常常不能兼顧。她是老師，是班主任，但同時(shí)她也是一位普通而平凡的媽媽?zhuān)约河袃蓚€(gè)可愛(ài)的兒子，也正是上小學(xué)的調(diào)皮孩童，可為了工作，她常常忽視了家庭，將更多的精力奉獻(xiàn)給了班里的孩子。接送自己兒子上下學(xué)她經(jīng)常缺席，卻總是每天早到晚走地出現(xiàn)在班里；兒子的家長(zhǎng)會(huì)她無(wú)暇參與，卻總是走訪問(wèn)題學(xué)生家庭，給學(xué)生和家長(zhǎng)做疏導(dǎo)；兒子的作業(yè)無(wú)暇輔導(dǎo)，卻總是在下班后還留在辦公室給后進(jìn)同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。她把自己的孩子交給了公婆，卻把自己交給了工作，交給了學(xué)生。朋友說(shuō)自己的孩子還得自己多帶，老人再盡心盡力有些觀點(diǎn)和教育方式還是跟不上時(shí)代發(fā)展，可她卻說(shuō)：“我是一個(gè)老師，一個(gè)班主任，我影響著班里幾十個(gè)孩子的未來(lái)，孩子們依賴(lài)我，家長(zhǎng)們信任我，我必須得盡心盡力才能對(duì)得起這三尺講臺(tái)！”。
孔維雙老師的家庭是個(gè)書(shū)香之家，她這份兢兢業(yè)業(yè)、勤謹(jǐn)負(fù)責(zé)的干勁是印刻在家庭靈魂里的，除了她以外，她的公婆也都是教師，公婆都很支持她的工作，他們說(shuō)：“我們也是干了幾十年的老教師了，很明白維雙作為一名年輕教師兼班主任的辛苦，時(shí)代發(fā)展得很快，工作上我們無(wú)法給她什么幫助，生活上我們能多替他分擔(dān)一點(diǎn)就多分擔(dān)一點(diǎn)，老師這個(gè)職業(yè)身上背負(fù)的擔(dān)子是教書(shū)育人，很重??！”
二、助學(xué)育人，傾心盡力為人師表
孔維雙任教的十余年來(lái)，教過(guò)的學(xué)生過(guò)千人，這期間她遇到過(guò)因?yàn)楦鞣N原因想要輟學(xué)的孩子，成績(jī)、家庭、心理、性格、同學(xué)關(guān)系等等因素，在未成年人的眼里其中哪一條出現(xiàn)問(wèn)題都有可能被放大，導(dǎo)致學(xué)生走上彎路、不愛(ài)學(xué)習(xí)甚至輟學(xué)，可她從未放棄任何一個(gè)，總是對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致的溝通引導(dǎo)，找出問(wèn)題根源，幫助孩子走向正軌。
記得她班上曾有一位學(xué)生因父母離婚、家庭不穩(wěn)定導(dǎo)致缺乏安全感、自卑、叛逆心理極其強(qiáng)烈，常常上課不聽(tīng)講搞小動(dòng)作，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，一度想要輟學(xué)。她了解情況后，課余不斷和這個(gè)學(xué)生溝通交流，疏導(dǎo)孩子心理，又聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)盡最大努力配合教育孩子。課上多給予孩子關(guān)注，對(duì)孩子的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。就這樣循環(huán)往復(fù)，每隔一段時(shí)間，孔老師就單獨(dú)拿出一段課余時(shí)間對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行思想疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)分析并反饋家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)半年的堅(jiān)持和努力，該生無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是行為規(guī)范上都取得了很大進(jìn)步。
這期間她耗費(fèi)的心血無(wú)人能體會(huì)，很多次學(xué)生對(duì)于她的付出和勸導(dǎo)并不領(lǐng)情甚至發(fā)生沖撞，有人勸她放棄，但是她很堅(jiān)定地說(shuō)說(shuō)：“孩子本身都是好孩子，只是太小還不懂事，有時(shí)候家長(zhǎng)看的不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)當(dāng)老師的得補(bǔ)上，拉他一把未來(lái)就有了希望，放任不管就把未來(lái)的陽(yáng)光大道堵死了”。
像她這樣的例子有很多。經(jīng)師易求，人師難得?？拙S雙將自己的德識(shí)和才學(xué)毫無(wú)保留的都交給了她熱愛(ài)的教育事業(yè)和班里的學(xué)生。她認(rèn)為作為一名人民教師，站在三尺講臺(tái)上，“教書(shū)”、“育人”是老師的天職，只把書(shū)本知識(shí)教好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，無(wú)論學(xué)生的成績(jī)還是思想出了問(wèn)題，老師都要擔(dān)起責(zé)任，傾盡全力幫助學(xué)生步入正軌。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？正是因?yàn)樗羞@樣的教育理念，才使得她總以工作為重，在無(wú)數(shù)次家庭和工作的兩難選擇中她總是堅(jiān)定地選擇了工作，為了所有的孩子舍棄了自己的孩子，為了“大愛(ài)”犧牲了“小我”，十余年的教育之路，她用樸實(shí)無(wú)悔的付出譜寫(xiě)著一位人民教師地對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)之歌。