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學(xué)校門口，各色輔導(dǎo)班見縫插針地將傳單遞到孩子們手中。
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進(jìn)入7月，德州市的中小學(xué)生輕松了不少。盼望已久的假期已經(jīng)到來，有的孩子甚至開始在心中做暑期計劃了。但有些孩子也有些許擔(dān)心，根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)，父母往往會安排不少的輔導(dǎo)班，有的家長也已經(jīng)和孩子打過招呼，對此孩子們“抗?fàn)師o望”后，只能選擇接受。
“無縫銜接”的輔導(dǎo)班 放假當(dāng)天就要去上補(bǔ)課班
5日，城區(qū)多數(shù)小學(xué)的學(xué)生正在學(xué)校度過暑假前的最后一個上午。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，剛一進(jìn)入教學(xué)樓，就聽到了孩子們輕微的喧囂。班級里，老師在維持秩序，但效果不甚明顯。下午就要迎來暑假，孩子們已難以按捺歡愉的心情。
“過暑假當(dāng)然高興啊?！痹趯?shí)驗(yàn)小學(xué)五年級的一個班級，對于是否喜歡暑假的問題，孩子們的回答異口同聲。他們對暑假的期盼已經(jīng)寫在臉上。同時，也有孩子當(dāng)場對自己的暑假安排表達(dá)了不滿情緒。
“我媽媽給我報了個奧數(shù)的輔導(dǎo)班，下午就要去上課?！边@樣的“無縫銜接”，讓郭宗清對自己的暑假少了一些期待。他的家長為其報了三個輔導(dǎo)班，數(shù)學(xué)、英語和美術(shù)。每個輔導(dǎo)班每周要上二到三節(jié)課，一節(jié)課至少一到兩個小時。其中，每周有一天數(shù)學(xué)和英語都有課。這就意味著在兩個輔導(dǎo)班同時上課的那一天，郭宗清當(dāng)天僅上課的時間就要接近四個小時。此外，輔導(dǎo)班還都留有作業(yè)，寫作業(yè)至少要花費(fèi)他兩個小時的時間。也就是說，假期的課業(yè)負(fù)擔(dān)比平時輕不了多少，但枯燥程度卻成倍地增加了。
參與調(diào)查的班級共有66名學(xué)生，76%的學(xué)生都報名了輔導(dǎo)班。在報名輔導(dǎo)班的學(xué)生中，又有六成以上報名了兩個以上的輔導(dǎo)班。孩子們報名的熱門是英語和數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，“學(xué)習(xí)的期限”動輒就是一個月，一個“學(xué)期”下來，半個暑假就沒了?！拔业氖罴偈窍瘸鋈ネ嬉恢埽貋碓偕陷o導(dǎo)班?！敝旒阉囌f，因?yàn)槌煽兝硐?，爸爸答?yīng)先帶她到青島游玩。家長為她報名了英語和數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)班，另外還根據(jù)興趣，讓其自選了舞蹈和美術(shù)的輔導(dǎo)班。
雖然暑期剩余的時間被安排得緊鑼密鼓，但朱佳藝還是十分高興?！拔沂罴儆兴姆种?的 時 間 都 在 旅 游呢。”她說。
報班因無處可去 孩子有伙伴玩，家長也可放心
暑假前最后一個上午。校園里，老師忙著分發(fā)試卷和對暑假進(jìn)行安排；校園外，一些人也忙得不亦樂乎?！澳慵液⒆訋啄昙墸私庖幌挛覀兊恼n程吧?！备黝愝o導(dǎo)班的宣傳人員手持傳單，見縫插針地向家長和剛走出校門的孩子分發(fā)。學(xué)校的門衛(wèi)和城管隊員多次驅(qū)趕，卻收效甚微。他們手中的傳單并非全都是學(xué)科輔導(dǎo)班的，培養(yǎng)興趣類的也有不少。這迎合了最直接的一種需求?！吧陷o導(dǎo)班其實(shí)也行，不過最好能留點(diǎn)時間玩?！睂?shí)驗(yàn)小學(xué)五年級的學(xué)生李佳翯對上輔導(dǎo)班并不十分抵觸。三年級開始，他的假期就意味著東奔西跑。他在各種輔導(dǎo)班里認(rèn)識了朋友，也學(xué)到一些喜歡的知識。在李佳翯看來，報名輔導(dǎo)班最好能讓他自己說了算。他自選了一個鋼琴的培訓(xùn)班，父母為他報了個英語的輔導(dǎo)班，而他更喜歡鋼琴輔導(dǎo)班。李佳翯說，鋼琴培訓(xùn)班是報名英語班的交換條件。
調(diào)查中，記者發(fā)現(xiàn)，在“如何過暑假”以及“暑假報什么輔導(dǎo)班”的問題上，愿意聽從家長安排的占67%。另外一部分想按照自己意愿安排暑假生活的學(xué)生中，他們的安排也并非全都是玩。孩子們也愿意報名一些拓展學(xué)習(xí)類的輔導(dǎo)班，以豐富暑假經(jīng)歷。
“現(xiàn)在很多人認(rèn)為孩子不愿意上輔導(dǎo)班，都是父母一廂情愿逼著孩子去學(xué)，這其實(shí)是片面的?！睂?shí)驗(yàn)小學(xué)五年級的李老師說，孩子們對于自己感興趣的課程還是很愿意進(jìn)行拓展的，他們只是對于一些落后太多的課程不想學(xué)習(xí)，如果父母逼著孩子去學(xué)，孩子會有反感。
另外，還有一些孩子表示，暑假同學(xué)們都上輔導(dǎo)班，自己在家太無聊。“白天也沒地方去玩，還不如去輔導(dǎo)班，至少有人做伴。”孩子們的這種想法，恰好與家長讓孩子上輔導(dǎo)班的“苦衷”之一不謀而合。
不能輸在暑假 提前讓孩子適應(yīng)下學(xué)期課程
??? “工作太忙了，孩子放假我不放假，真是沒時間陪孩子過暑假?！奔易〉鲁菂^(qū)三八路附近的林女士，她家是個典型雙職工家庭。她的孩子告別了小學(xué)，即將升入初中。本應(yīng)讓孩子放松一下，但她和丈夫上班出門就是一整天，把孩子單獨(dú)放在家里，看不見的時候總覺得不放心?！俺抢锬芙o孩子玩的地方不多，總不能讓他每天在家玩游戲吧?！绷峙空f，孩子小時候可以帶他到單位，但孩子長大之后，一方面是孩子不愿意跟著到單位，另一方面也確實(shí)不能天天帶孩子到單位。
悶在家里看電視、玩游戲?qū)σ暳τ杏绊懀藕⒆映鲩T玩又害怕出危險。另外，林女士也擔(dān)心孩子玩野了，上初中會跟不上課程。因此，她花費(fèi)三千余元為孩子報名了四個學(xué)科的輔導(dǎo)班，索性讓孩子提前步入初中?！斑@樣我至少知道孩子在哪兒，放心。”她說。
報名輔導(dǎo)班，林女士是出于安全考慮，也有不少家長是想讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西?！皳?dān)心孩子什么也不會，出去被別的小朋友看不起。”程女士的孩子即將升入六年級。今年暑假，她給孩子報名了繪畫班和舞蹈班，還報名了語文和英語的輔導(dǎo)班。程女士說，她也曾經(jīng)想過讓孩子喜歡做什么就做什么，但孩子上了二年級之后，她就有點(diǎn)沉不住氣了。眼看別人家孩子琴、棋、書、畫各有所長，自家孩子卻什么都不會，總是有點(diǎn)不甘心。
此外，程女士發(fā)現(xiàn)孩子的許多同學(xué)經(jīng)過假期輔導(dǎo)班的洗禮后，開學(xué)后學(xué)習(xí)新課程確實(shí)輕松不少。這也成為了她為孩子選擇用輔導(dǎo)班“度假”的理由之一?！拔璧负彤嫯嫸际撬约哼x的，我們只是不想讓孩子輸在暑假?！背膛空J(rèn)為，她還算是民主，至少給了孩子選擇愛好類輔導(dǎo)班的權(quán)利。
學(xué)校在努力
多樣化暑假作業(yè)幫助孩子自我成長
??? “用紛雜的輔導(dǎo)班代替暑假生活，對孩子的成長并非完全有利?！笔袑?shí)驗(yàn)小學(xué)負(fù)責(zé)德育工作的高老師認(rèn)為，在暑假期間，應(yīng)當(dāng)讓孩子們適當(dāng)放松，從緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中調(diào)節(jié)心情，以迎接新一學(xué)期的課程。暑假期間用各類學(xué)科的輔導(dǎo)班強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，甚至對新課程失去新鮮感，反而會導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，有“拔苗助長”之嫌。
高老師認(rèn)為，輔導(dǎo)班應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)外的延伸，應(yīng)著力培育孩子們的興趣愛好。讓他欣慰的是，現(xiàn)在的許多家長已經(jīng)認(rèn)識到了這一點(diǎn)。他們給孩子報的輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班不再是單純的學(xué)科類輔導(dǎo)班，也有鋼琴、美術(shù)、輪滑、游泳等興趣愛好類的輔導(dǎo)課程。雖然仍存在或多或少的強(qiáng)制性選擇，但也可以看出家長們不再唯學(xué)習(xí)成績論，以“單兵突進(jìn)”的方式為孩子報名輔導(dǎo)班了。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年的暑假作業(yè)豐富多彩。除去溫習(xí)課本知識，還布置了各類暑期體驗(yàn)活動。從鍛煉身體的“陽光體育”活動，到陶冶情操的外出采風(fēng)和讀書活動，再到鍛煉動手能力的小發(fā)明、小制作和手抄報，學(xué)校德育處為孩子們安排的暑期活動不可謂不豐富?！暗轮菔薪陙碜⒅厮刭|(zhì)教育，除了平時豐富教學(xué)手段，還充分利用寒暑假，給孩子們發(fā)揮的空間，讓孩子們能夠充分利用暑假的時間完成一些有助于提高綜合素質(zhì)的項目?！备呃蠋熣f，學(xué)校這樣安排暑假活動的目的，是希望孩子們能過一個真正有意義的暑假。但讓他有些無奈的是，似乎學(xué)校安排往往與家長的勁用不到一起。
因太急功近利 很多德育作業(yè)被敷衍或取締
??? “都是希望孩子們能安全、愉快地度過一個有意義的暑假，但學(xué)校的安排往往被學(xué)生或家長的實(shí)際行動曲解了?！睂?shí)驗(yàn)小學(xué)的高老師說，學(xué)校以前曾經(jīng)布置過“寫日記”的作業(yè)，但老師收上來后，卻發(fā)現(xiàn)本應(yīng)一天一篇記述暑期生活的日記，卻被許多學(xué)生在一天完成，成了名副其實(shí)的“日記”。
而今年暑假的安排，雖然校方頗費(fèi)心思，但高老師預(yù)測實(shí)際完成度并不會太理想。首先，鍛煉身體和陶冶情操的活動難以開展，因?yàn)橛行┘议L確實(shí)沒時間，又擔(dān)心孩子單獨(dú)行動出危險，所以可能會干脆“取締”了這項作業(yè)；至于小發(fā)明、小制作，也有可能是完全由家長代勞，趕在暑假結(jié)束之前突擊完成。高老師說，曾經(jīng)有一個班級收上來一個現(xiàn)成的玩具，當(dāng)作“小發(fā)明”。孩子和家長對這類作業(yè)的敷衍程度可見一斑。
一方面是各色輔導(dǎo)班，一方面是繽紛多彩的暑期作業(yè)。它們的作用都是想讓孩子全面發(fā)展，度過“有意義”的暑假。明明是同樣的目的，卻鬼使神差地形成不了合力。
至于“還暑假于孩子”的課題，或許不僅僅是學(xué)校和家長在起作用。讓孩子在暑假有處可去，有朋友可伴，有家長管理，有學(xué)校安排，需要的是整個社會齊心協(xié)力，共同為孩子們創(chuàng)造良好的暑假環(huán)境。
□晚報記者 陳卓 通訊員 高向陽 攝影/報道