□本報(bào)記者王倩倩本報(bào)通訊員許超
??? 馬愛華的英語課，氣氛總是“火熱”，平時(shí)文靜的她，一上課就像換了個(gè)人，口語流利，姿體語言豐富，與學(xué)生互動(dòng)活躍，課堂上笑聲不斷。
??? 馬愛華是夏津縣第六中學(xué)的一名英語教師，雖是80后，卻已在教學(xué)一線辛勤耕耘12年。
??? 向45分鐘要效益，讓學(xué)生愛上英語課
??? 馬愛華認(rèn)為只有抓住學(xué)生的心，課堂才是成功的。因此，她潛心鉆研教學(xué)方法，虛心向老教師學(xué)習(xí)，閱讀各種關(guān)于教學(xué)的書籍?！耙毯脮?，自己先要有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 ”馬愛華說，不斷充實(shí)自己，為的就是在課堂上厚積薄發(fā)。
??? 向課堂要效率、要質(zhì)量，每一個(gè)45分鐘馬愛華都精益求精，不斷實(shí)踐、摸索、總結(jié)，逐漸形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。馬愛華力避教師“一言堂”通病，課堂上多提問、階梯提問，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，形成了“小問題探究式”英語課堂教學(xué)模式。
??? 馬愛華的課堂幽默、生動(dòng)，讓學(xué)生唱主角，每個(gè)人都能參與其中。針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、“啞巴”英語的狀況，她還舉辦英文演講比賽、口語模仿擂臺(tái)賽，讓學(xué)生大膽開口說英語?！案R老師學(xué)英語從來不會(huì)感覺到枯燥。 ”馬愛華說，每當(dāng)聽到學(xué)生們這樣的評(píng)價(jià)，她覺得再苦再累都值得。
??? 班級(jí)“承包”給學(xué)生，孩子們自己做主人
??? 馬愛華不僅擔(dān)任兩個(gè)班的英語老師，還擔(dān)任班主任工作。自主教育一直是她提倡并用心實(shí)踐的，通過讓孩子們做自己的主人，一步步地挖掘他們身上的潛能?！皩W(xué)生在校的大部分時(shí)間是在班里，班級(jí)生活的環(huán)境直接影響著學(xué)生在校生活的質(zhì)量。 ”于是，馬愛華花大力氣構(gòu)建具有特色的班級(jí)文化。她把教室墻壁劃塊分割，“承包”給不同的學(xué)習(xí)小組去裝飾。從設(shè)計(jì)、采購到制作，學(xué)生廣泛參與，不僅能力得到鍛煉，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得到了加強(qiáng)。
??? 有了這次“承包”經(jīng)驗(yàn)，馬愛華充分看到了孩子們身上的干勁兒，越來越多的班級(jí)事務(wù)被“承包”給學(xué)生，孩子們自己制定了班級(jí)口號(hào)、班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)精神等，各項(xiàng)活動(dòng)井井有條。學(xué)生身上的閃光點(diǎn)不斷被挖掘出來，馬愛華趁機(jī)設(shè)立了“光榮榜”，讓孩子們?cè)诒恍蕾p的氛圍中成長進(jìn)步。
留守兒童的“知心姐姐”
??? 和學(xué)生們?cè)谝黄穑R愛華更像一個(gè)“知心姐姐”。課余時(shí)間，她和學(xué)生打成一片，學(xué)校的林蔭道上、教室里，經(jīng)常看見她和學(xué)生促膝談心的畫面。
??? 班上有不少孩子是留守兒童，馬愛華對(duì)他們格外上心，看到誰情緒有點(diǎn)失落，總是及時(shí)談話、開導(dǎo)。為了深入了解留守兒童的心理特點(diǎn)，馬愛華不僅自學(xué)心理學(xué)知識(shí)，還承擔(dān)了國家級(jí)課題《留守學(xué)生的心理發(fā)展與探討》的研究工作，現(xiàn)已順利結(jié)題。
??? “我喜歡一個(gè)女生，怎么辦？ ”“我很想媽媽，上課老是走神……”學(xué)生一旦有啥問題，總是第一時(shí)間找馬愛華“商量”?！爱?dāng)他們的‘知心姐姐’真好，我有種被信任的成就感！ ”馬愛華說，在這種交流和傾聽中，師生關(guān)系更融洽，學(xué)生變得更理性、更好學(xué)、更懂事了。
??? 辛勤的汗水換來豐碩的收獲。 2011年，馬愛華被評(píng)為夏津縣優(yōu)秀青年，2012年至2015年連年獲評(píng)山東省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員，2014年獲德州市教學(xué)成果獎(jiǎng)，2015年被評(píng)為德州市教學(xué)能手。