在溫暖心動(dòng)的感覺中細(xì)細(xì)品讀完了龍應(yīng)臺《孩子你慢慢來》這本書，書中的一個(gè)個(gè)故事和一張張照片記錄著一個(gè)母親和孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過龍應(yīng)臺那充滿柔情且率性的文字述說，我慢慢品味著那份細(xì)膩的母愛，有時(shí)感同身受，有時(shí)慚愧內(nèi)疚，有時(shí)欣喜 激動(dòng)，腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)的是自 己多年來跟兒子和幼兒園的孩 子們一起度過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，掩卷沉思，這本書雖然是母親寫給孩子的，但是作為從教多年 的我來說也有很大的借鑒性， 值得我去做深刻反思。 

比如生活中的隨機(jī)教育： 龍應(yīng)臺在送孩子去幼兒園的路 上，能像導(dǎo)游一樣不停地為孩 子介紹身邊的世界，作為老師， 我們是否也能抓住身邊的自然 資源，比如季節(jié)特征、環(huán)境變化等讓孩子通過觀察獲得新的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？又比如媽媽讓他了解了“龍”的樣子，他就能對著窗外馬路上堵車的情景喊“龍”，媽媽沒有否定，從而孩子明白了“車水馬龍”的意思。當(dāng)我們面對班里幾十個(gè)孩子的時(shí)候，如果出現(xiàn)類似情況，我們做老師的是否也有耐心站在孩子的角度積極去引導(dǎo)孩子，而不是直接否定呢？孩子的爸爸講德語，媽媽講中文，老師講瑞士方言，而大人之間的溝通講英文，孩子在這種環(huán)境下，自然就學(xué)會了四種語言，尤其是英文，并沒有人教他，但是他聽著聽著也就會了，這就是最無痕的教育。而老師每天與孩子相處最久，老師的行為對孩子也有潛移默化的影響，是否應(yīng)該時(shí)刻為孩子樹立好的榜樣呢？雖然這都是很簡單的例子，但確實(shí)值得我們?nèi)シ此?，我們?yīng)該做到更好。

  比如龍應(yīng)臺獨(dú)特的教育藝術(shù)：慢與愛。她從孩子很小的時(shí)候就開始讀故事給孩子們聽，選擇的都是一些經(jīng)典，并且避開那些有暴力傾向的書籍，培養(yǎng)孩子的美好情感。她說：“在他往后成長的歲月里，他會見到無數(shù)的人間丑惡事，沒有必要從兩歲就開始知道人與人之間的仇恨，人的快樂童年何其短促，何其珍貴!”我認(rèn)為這句話特別有道理，這對我們老師和家長都是很好的借鑒。

  一位母親需要等待孩子慢慢來，作為一名教師同樣需要等待孩子慢慢來，允許孩子慢慢地在錯(cuò)誤里反思，慢慢地在思考中成長、慢慢地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，給他們嘗試的機(jī)會，讓他們在嘗試中體驗(yàn)成長的快樂。不論是家長還是教師，我們都要謹(jǐn)記：教育不是賽跑，需要給點(diǎn)時(shí)間，靜心傾聽，慢慢等待，有時(shí)候還需要放開你那雙愛撫的手，哪怕孩子會跌跤、會受傷。

  最后分享一段特別美的話?！逗⒆?，你慢慢來》的卷首語中這樣寫到：我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清涼的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容的把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他的5歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。

□ 張淑萍