德州市同濟(jì)中學(xué)作為經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)唯一一所公辦初中學(xué)校，經(jīng)過(guò)多年不懈的努力，實(shí)現(xiàn)了從鄉(xiāng)鎮(zhèn)老校到城區(qū)新校的華麗轉(zhuǎn)身，無(wú)論是在硬件設(shè)施建設(shè)上、還是辦學(xué)特色定位上，無(wú)論是在育人觀念更新上，還是管理措施的跟進(jìn)上，均取得了新的突破，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學(xué)校面貌煥然一新，課程建設(shè)豐富多彩，社團(tuán)活動(dòng)精彩紛呈，教學(xué)質(zhì)量迅速提升。僅近幾年就榮獲了“德州市規(guī)范化學(xué)校”“德州市學(xué)校管理先進(jìn)單位”“山東省信息化建設(shè)先進(jìn)單位”等十余項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
而這一切改變和榮譽(yù)的背后，離不開(kāi)同濟(jì)中學(xué)校長(zhǎng)陳萬(wàn)華的堅(jiān)持，他一心撲在教育事業(yè)上，“用心”是他對(duì)待教育不變的態(tài)度。
陳萬(wàn)華校長(zhǎng)
管理 建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
在陳萬(wàn)華看來(lái)，想要用心做好教育，首先要從自身做起，從管理做起，為此，同濟(jì)中學(xué)推行“一心兩線四制”的管理體系，建立以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為中心，以年級(jí)和職能科室為基本點(diǎn)的縱橫兩條管理線?？v向是將學(xué)校工作實(shí)行“承包制”一分為三，各年級(jí)各負(fù)其責(zé)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展；橫向是將學(xué)校工作實(shí)行“督導(dǎo)制”，確保各年級(jí)工作相互交流、和諧競(jìng)爭(zhēng)、共同提高。具體實(shí)踐中，逐步完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、分管校長(zhǎng)督導(dǎo)制、中層干部包級(jí)制、教職工量化考核制的管理辦法，充分發(fā)揮集體的智慧，形成科學(xué)、高效、規(guī)范的管理體系；同時(shí)，學(xué)校還制定了《同濟(jì)中學(xué)教職工教書(shū)育人量化考核細(xì)則》，將教職工分為文化課教師、音體美微教師、教輔人員三部分分別進(jìn)行考核。“管理不僅僅是制度上的規(guī)范，更要關(guān)注每個(gè)教師的成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)教育的不斷發(fā)展，管理才會(huì)不流于形式?！标惾f(wàn)華說(shuō)，為此，學(xué)校不斷拓新理論改進(jìn)教法，努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，精心探索符合教育規(guī)律與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正從中受益。在對(duì)待學(xué)習(xí)和育人上，要真正做到為人師表。
教學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)
如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)是每個(gè)學(xué)校深化研究的“課題”?！白尳處熮D(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，用有效的方法打造高效課堂，真正做到讓教師教得順心，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心?！标惾f(wàn)華這樣介紹著同濟(jì)中學(xué)的教學(xué)理念。
為了使教學(xué)理念根深蒂固，學(xué)校制定了科學(xué)的備課與作業(yè)檢查細(xì)則，督促教師以三輪備課制為框架，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為目的，精心制定學(xué)案，做好教學(xué)反思。充分發(fā)揮各學(xué)科教研組在教學(xué)研究中的主陣地作用,努力堅(jiān)持“研聽(tīng)評(píng)上”的原則。另外，學(xué)校還組織相同學(xué)科教師不分年級(jí)的“大教研”活動(dòng)，這不但能使教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，還能讓教師的教學(xué)具有連貫性，體系性。
同時(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的備課效率，減輕學(xué)生和教師負(fù)擔(dān)，學(xué)校完善了具有同濟(jì)特色的“學(xué)案稿替代作業(yè)制”；此外，學(xué)校一直堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)改革，以《初中閱讀課程化構(gòu)建之“生活化寫(xiě)作”實(shí)驗(yàn)研究》為突破口，深化改革方案，語(yǔ)文學(xué)科加大經(jīng)典傳統(tǒng)文化的教學(xué)比重，統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。讓經(jīng)典誦讀真正成為學(xué)校的教學(xué)特色，讓朗朗書(shū)聲充斥校園的每一個(gè)角落。
特色 國(guó)學(xué)文化進(jìn)校園
“學(xué)生是學(xué)校教育的對(duì)象和主體，也是教育的起點(diǎn)和歸宿。為了引領(lǐng)學(xué)生走向成功，學(xué)校做了一系列很有價(jià)值的探索?！标惾f(wàn)華說(shuō)。學(xué)校在完善校本課程，提升辦學(xué)品位；堅(jiān)持活動(dòng)引領(lǐng)，創(chuàng)新教育平臺(tái)；密切家校聯(lián)系，形成教育合力等方面下足了功夫。
為了完善校本課程,提升辦學(xué)品位，有條不紊地開(kāi)展好“兩進(jìn)兩提”活動(dòng)，即國(guó)學(xué)文化進(jìn)校園、經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂，同時(shí)，學(xué)校還提倡教師要加強(qiáng)國(guó)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，真正將經(jīng)典誦讀活動(dòng)從學(xué)校特點(diǎn)升華為文化特色。
此外，學(xué)校還堅(jiān)持活動(dòng)引領(lǐng)，創(chuàng)新教育平臺(tái)，以豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義和理想信念教育；充分發(fā)揮“節(jié)日”文化對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、引領(lǐng)作用，不斷融合師生關(guān)系，進(jìn)而融洽家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不斷創(chuàng)新和豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，增加社團(tuán)活動(dòng)的文化品味，讓社團(tuán)活動(dòng)成為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要載體。
值得一提的是，學(xué)校不斷密切家校聯(lián)系，形成教育合力，充分利用家委會(huì)，宣傳辦學(xué)思想，通報(bào)學(xué)生狀況，交流教育心得等，在廣泛征求家長(zhǎng)建議的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地制定教育對(duì)策，真正使家校形成教育合力。學(xué)校還適時(shí)開(kāi)展“家長(zhǎng)大學(xué)堂”活動(dòng)，組織家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)育人理論和教育方法，讓家長(zhǎng)們幫助孩子明確人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)?！皠艃和惶幨埂钡牧己媒逃置?。德州晚報(bào)全媒體記者王南