德州晚報全媒體記者湯錦瑤

她，扎根在教育事業(yè)沃土上，揮灑青春，是孩子們眼中的“老師媽媽”。

她，在教壇默默耕耘33載，將滿腔熱情獻給她的教育事業(yè)和學生，是學生和家長心中的好老師。

她，刻苦鉆研業(yè)務,不斷更新知識，擁有良好的師德修養(yǎng)和嫻熟的業(yè)務能力，是教育圈里的好榜樣……

她就是德州市政協(xié)委員、省三八紅旗手、平原縣第三中學高級教師孫淑蘭，她憑著堅韌和春風化雨般的教育方式使更多學生揚起生命的風帆，在成長的道路上越走越遠，實現(xiàn)了自己的人生價值。

用情耕耘

堅守在三尺講臺上

1985年師范畢業(yè)后，孫淑蘭被分配到十里鋪中學任教。當時的十里鋪中學是新建學校，共6個班級，她任班主任且擔任3個班的英語課程。當時的條件非常艱苦，教室與宿舍潮濕，冬天墻上還帶著冰，沒有暖氣、爐子，甚至連暖水袋都沒有，但是她仍干勁兒十足。

讓孫淑蘭印象最深的一件事：有一年學校寒假提前開學，由于過度勞累，剛懷孕不久的她晚上回家一直肚子疼，而且流血，直到凌晨6點她才去恩城醫(yī)院?！按蠓蛘f，我已經(jīng)流產(chǎn)了?！彼貞浾f，“當時只休息了一周就去上課了，大夫急了，說我膽子太大了，要學生不要命了。”

那次以后，孫淑蘭到了31歲才懷上孩子。懷孕后，她身體百般不適，可她沒有耽誤學生們一節(jié)課。生完孩子，孫淑蘭只休息了50天，又回到學校給學生上課。

今年，孫老師已經(jīng)54歲了，仍在一線從事教學工作，無論春、夏、秋、冬她都第一個到學校。孫老師說：我“離不開學生，離不開我深愛的校園。”

用心探索

追求教育質(zhì)量

為給學生提供更好的學習技巧，孫淑蘭虛心學習現(xiàn)代化的教學方法，充分利用網(wǎng)絡資源，使學生在自主探究與交流的過程中，不斷擴展創(chuàng)造性思維，學習效率明顯提高。同時，她根據(jù)英語學習的特點，針對不同的英語知識版塊，采取不同的訓練方法，從單詞、語句、語法、修辭等基礎(chǔ)知識入手到聽力、綜合等能力的提升，直至學生完全掌握。

在擔任教研組長之后，孫淑蘭充分認識到自己不再是一個單打獨斗的個體，肩上又沉甸甸地多了一份責任和壓力。她一方面帶領(lǐng)老師們有計劃地學習有關(guān)的英語教育理論書籍，最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；另一方面堅持教研與教學同步，兩者有機結(jié)合的原則。

隨著學校課改理念的進步，孫老師積極投入到學校“人和課堂”高效課堂改革的實踐中，在潘吉濤校長的大力支持下，探索構(gòu)建符合新課程理念、符合英語學科特點、符合學生學習特點的課堂結(jié)構(gòu)。

用愛教學

學生眼中的“老師媽媽”

“一絲一毫的疏忽，帶給孩子的也許是永遠的遺憾；一席溫暖的話語，可能會改變他們的一生?！边@是孫淑蘭常說的一句話。

課堂上，孫老師隨時觀察每個學生的學習狀態(tài)，下課后，她時刻叮囑學生的日常生活。在講授英國飲食習慣這一單元時，孫老師就提醒學生飲食一定要科學、合理。向?qū)W生傳授了很多飲食常識“每天一蘋果，醫(yī)生遠離我”、“早餐好，午餐飽、晚餐要適量”……這些都是她在課上常常給學生念叨的。

愛的付出得到了回報，學生們把孫老師當成了“孫媽媽”，有了煩惱和困惑，就找孫媽媽敘說；有了點滴進步，趕緊去向?qū)O媽媽匯報。一天，一個學生交作業(yè)，張口就說：“媽，我作業(yè)交上了！”這是孩子的口誤嗎？不！這是學生對她愛的表達。

如今，在教師崗位堅守了33年的孫淑蘭已桃李滿天下?！敖處煹淖畲笮腋Ｔ谟诎岩蝗喝汉⒆铀屯硐氲谋税?。”孫淑蘭說，與學生同行，那種感情上的回饋和收獲感讓她滿足且感動。