德州晚報全媒體記者王風林通訊員戚曉妮

七年前，郭艷踏上了三尺講臺，成了一名小學數學教師。在不斷的學習和探索中，她開始意識到，在課堂上，必須讓學生尋找數學中的樂趣，快樂地去學習。

郭艷深知依靠傳統(tǒng)教學意義上的“照本宣科”式教學方法是很難在學生心底引起共鳴，所以她在平時的教學中將這些看似枯燥、乏味的數學知識通過游戲活動的方式呈現在學生面前。

在課堂上，郭艷通過提出挑戰(zhàn)問題，開拓創(chuàng)新思維。輔助引導，充分發(fā)揮學生的主體地位。由于數學的教學內容比較抽象、枯燥、無味，她盡量用形象生動的教學語言來激發(fā)學生的學習興趣。

尤其是小學生，必須用直觀的、具體的、形象的方式才能更具吸引力，因此郭艷在課堂教學中有意識地去創(chuàng)設各種方式的情境，以此激發(fā)學生學習的興趣。

學，不是吞咽現成的數學概念、定律和公式，而是讓孩子們根據教師提供的信息，積極主動地投入到觀察、操作、思考、討論、總結評價等一系列的學習中。

平時，郭艷不斷地幫助孩子們在實踐中得到新知，組織學生合作學習，共同進步，結合現實教學，滲透德育教育。在教學情境中體驗數學的趣味，在生活實踐中體驗數學的價值，在自主合作中探索數學的奧秘。