德州市第一中學(xué)張志軍：“頭雁”領(lǐng)飛 共筑人才高地
□陳錕邢仁宇
5月13日，德州市委人才辦首次評(píng)選出12名“德州市突出貢獻(xiàn)人才”，在諸多企業(yè)家與工程師之間，一位老師的名字極為顯眼，他便是德州一中黨委委員、副校長(zhǎng)，正高級(jí)教師二級(jí)崗張志軍。
52歲的張志軍自1993年7月從曲阜師范大學(xué)畢業(yè)后，就來(lái)到德州一中工作。在任教的29年里，他完成了9個(gè)教學(xué)循環(huán)，對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的教育有自己獨(dú)到的理解。同時(shí)，他還帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)完成多個(gè)研究課題，為推動(dòng)學(xué)校教育科研工作作出了重要貢獻(xiàn)。
化抽象為具體幫助學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界
在張志軍辦公室的書架上，一瓶米酒靜置在一本本教材前，張志軍說(shuō)，這正是他化學(xué)教學(xué)的眾“法寶”之一。
在教學(xué)生涯中，張志軍發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難點(diǎn)往往是入門?！敖滩氖抢浔?，化學(xué)是抽象的；而學(xué)生是鮮活的，物質(zhì)世界是具體的。作為老師，我們的任務(wù)就是架起抽象與具體之間的橋梁，幫助學(xué)生走進(jìn)微觀世界、認(rèn)識(shí)宏觀世界?！睆堉拒娬f(shuō)。
那瓶米酒還是去年化學(xué)課堂上釀制的，當(dāng)時(shí)張志軍從市場(chǎng)上購(gòu)買了糯米和高粱米，發(fā)動(dòng)兩名學(xué)生在家沖洗、瀝干、蒸熟，拿到學(xué)校。他指導(dǎo)學(xué)生將甜酒曲和米混勻，分裝在每個(gè)學(xué)生帶來(lái)的瓶子里，發(fā)酵10天后，將所有學(xué)生的發(fā)酵液集中在一起，為大家蒸餾酒精。張志軍開心地說(shuō)：“孩子們親眼見(jiàn)證糧食通過(guò)化學(xué)反應(yīng)變成酒精時(shí)發(fā)出的感嘆聲，總讓我印象深刻?！?/p>
變經(jīng)驗(yàn)為理論帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索教育科研
2011年11月，德州一中面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)和新要求，確立了深化“1121課堂教學(xué)改革”的工作思路。“1211課改”實(shí)行1年后，學(xué)生成績(jī)、自主學(xué)習(xí)能力得到了明顯提高，他所負(fù)責(zé)的年級(jí)在2014年高考中成績(jī)躍居全省前列。教學(xué)方式的改進(jìn)竟能夠帶來(lái)如此大的改變，這讓張志軍感觸頗深。
“經(jīng)歷了3次高考改革，我深刻感受到，隨著學(xué)習(xí)方式的變革，如果教學(xué)方式不隨之改進(jìn)的話，很容易讓學(xué)生落后于時(shí)代。我們作為教師，怎么能夠成為學(xué)生成長(zhǎng)的‘絆腳石’呢？”張志軍說(shuō)，2013年，在經(jīng)歷20年的教學(xué)生涯后，他站在了探索教育科研的新起點(diǎn)上，著手課題研究。很快，張志軍的首個(gè)研究課題《“1121課改”下學(xué)生自主能力培養(yǎng)的研究》申報(bào)成功，成為省優(yōu)秀課題。該課題在經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)后，基于該課題的教學(xué)成果《以自主學(xué)習(xí)能力為核心的高中課堂教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐》獲山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
2017年，山東迎來(lái)了新一輪高考改革，面對(duì)學(xué)生們對(duì)選科指導(dǎo)迫切的需求，張志軍聯(lián)合6個(gè)選考科目的一線教師與心理老師，共同開展了省教育教學(xué)研究課題《高中生涯教育與學(xué)科教學(xué)實(shí)踐融合的研究》。2021年，基于該課題研究的成果《年級(jí)指導(dǎo)高中生生涯發(fā)展規(guī)劃的路徑探索》獲山東省教育廳優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
從個(gè)人到眾人幫帶青年教師少走彎路
張志軍說(shuō)，在他進(jìn)行教育科研過(guò)程中，一中為他搭建了展示自我的平臺(tái)，而各位老師也一直無(wú)私地為他提供幫助，這讓他產(chǎn)生了為學(xué)校培養(yǎng)青年教師的責(zé)任感。
“做一名好老師很難，但做好老師僅僅是教學(xué)生涯的第一步。比做好老師更難的，是將成為好老師的經(jīng)驗(yàn)講出來(lái)、寫出來(lái)、整理出來(lái)，讓它成體系、成理論，以便于學(xué)習(xí)和傳承，讓更多人成為好老師?！睆堉拒娊榻B，很多青年教師像當(dāng)年的他一樣，不知何為課題，因此在他組建的6個(gè)教科研團(tuán)隊(duì)中，他都會(huì)手把手地悉心指導(dǎo)青年教師，以便幫助他們捅破教育科研這層“窗戶紙”。
“一個(gè)人走得快，一個(gè)團(tuán)隊(duì)走得遠(yuǎn)，一個(gè)區(qū)域飛得高。只有帶領(lǐng)更多青年教師共同進(jìn)步，才能打造人才高地，助力德州教育高速高質(zhì)量發(fā)展?！睆堉拒娬f(shuō)。