學為人師，行為世范。二十七載扎根職業(yè)教育，她始終不忘初心，忠于黨的教育事業(yè)，堅守三尺講臺和管理一線，在職業(yè)教育講臺追夢圓夢，她就是德州職業(yè)技術(shù)學院糧食工程系主任張倩。
張倩，山東德州人，中共黨員，碩士，副教授，廣告設計師，1995年7月大學畢業(yè)后，入職當時的德州供銷學校，承擔中職公共基礎課及計算機類專業(yè)課程教學、教務辦公室教務員及班主任等工作，十年一線崗位的鍛煉使她成為學校的教學骨干。2005年學校合并成立德州職業(yè)技術(shù)學院，她從一名中等職業(yè)學校教師迅速成長為高等職業(yè)學校的教師、專業(yè)負責人、中層教學管理干部，主導了學校信息化、教學質(zhì)量督導等專項工作，是學校人才培養(yǎng)評估、高技能人才培養(yǎng)基地、特色名校、優(yōu)質(zhì)高職校等重點建設項目主要成員，多次獲得先進工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號，是山東省技工院校優(yōu)秀教師、德州市有突出貢獻中青年專家、德州市巾幗立功標兵。因此在學校，無論是校領導，還是普通老師，一提起她都贊譽有加，稱贊她能干，說話辦事干凈利索，工作不辭辛苦，任勞任怨。這些榮譽口碑是大家對她工作表現(xiàn)、專業(yè)技術(shù)能力的肯定，也是她深耕職教近三十載執(zhí)著追尋教育夢想的最好回應。
一、守初心，立足平凡崗位演繹不平凡
作為一名職業(yè)院校老師，不管在哪個崗位上，多年來她都堅守從教初心，發(fā)揮示范引領作用，堅持課程教學，年年超額完成學校規(guī)定的教學工作量。先后主講過《電子商務》《網(wǎng)絡營銷》《數(shù)字音視頻編輯技術(shù)》《多媒體技術(shù)》等十余門課程。教學中按照“事前、事中、事后”把好教學環(huán)節(jié)中的每一關，課前備課詳盡、細致，教學設計充分；教學過程中采用項目教學、案例教學、仿真教學、混合式教學等教學方法，注重與學生的溝通與交流，用身邊事及學生感興趣的實例引導啟發(fā)學生，化解教學難點重點，融職業(yè)實踐與理論教學于一體，在實踐中教理論，在理論指導下培養(yǎng)學生動手能力，使學生學得更深更透；課后利用郵件、QQ等與學生保持聯(lián)絡，隨時解決出現(xiàn)的各種問題，被學生們親切地稱為“小鹿姐姐”。2002年，學校開設電子商務專業(yè)，專業(yè)師資匱乏，為拓展專業(yè)技術(shù)領域，學習掌握電子商務核心課程內(nèi)容，她狠心給十個月的孩子斷奶去外地培訓學習兩個月，并考取了中國電子商務協(xié)會高級電子商務師資格，成為電商專業(yè)骨干教師。
擔任班主任時，她把班上的每位學生當成朋友平等看待，把“關愛”送到學生“心坎里”，努力引導他們改正不良的學習習慣，健康成長、成才。針對“問題”學生，通過感恩教育、自我價值評定等活動增強學生的自信心，實現(xiàn)自我價值肯定，到現(xiàn)在99、00級的學生還與她保持聯(lián)系，感謝幫助指導，她用實際行動堅守了為黨育人、為國育才的初心。
作為老教師，支持和指導青年教師成長是她日常工作中的一部分，也因此加班加點成為生活常態(tài)。從教學設計到教學組織、從教案編寫到課堂實施，她以身作則，積極做好青年教師的“傳幫帶”工作，對青年教師進行全過程指導與幫助，促使他們的教學水平和科研能力得到快速提高，系部新教師考評一次過關100%，并在各級教學能力比賽中嶄露頭角，獲得優(yōu)異成績。
二、擔使命，做教育教學改革的探索者
隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，她深知教師除了必須掌握扎實的專業(yè)知識、具備將相關知識融職業(yè)教學的能力外，還要緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時代技術(shù)方法的變革，從而對教學內(nèi)容做出適時的調(diào)整和補充，因此教學工作之余還積極開展教學研究和教學改革創(chuàng)新工作。作為學校項目教學改革最早一批的實踐者，她與團隊教師一起下企業(yè)，凝練企業(yè)真實案例作為教學項目；學習非線編輯技術(shù)制作教學電子資源，探索基于互聯(lián)網(wǎng)+的信息化教學，主講、建設的《計算機文化基礎》被評為山東省精品課程，參與建設的《計算機應用基礎》《AE影視后期制作》被評為山東省精品資源共享課。
近年來，她先后主持、參與了山東省職業(yè)教育改革《高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程項目化改革與實踐》《高職太陽能利用技術(shù)專業(yè)彈性學制教學管理的研究與實踐》《職業(yè)教育彈性學制下的人才培養(yǎng)模式研究與實踐》《基于主體多元的過程化高職院校教學質(zhì)量評價研究與實踐》等課題研究，以及山東省社科聯(lián)、山東省教育廳高?？蒲杏媱?、“調(diào)研德州”等專項課題研究，均順利結(jié)題。研究主持的《高職數(shù)控專業(yè)基于成果導向理念的項目化課程改革研究與實踐》成果獲2018年山東省職業(yè)教育成果特等獎，打破學校職業(yè)教育成果特等獎零記錄，參與研究的另外三項成果分獲2018、2022年山東省職業(yè)教育成果一等獎、二等獎。2014-2016年主編《計算機應用基礎》《AutoCAD 2014中文版基礎教程》《premiere pro CC視頻編輯》《Word/Excel/PPT2016商務辦公從入門到精通》《premiere CC基礎教程》五部出版教材，2018年出版學術(shù)專著《多媒體技術(shù)研究》，并在省級以上期刊及校刊發(fā)表學術(shù)論文20多篇。
學校被確立為全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校后，她又不斷地探索實施專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合實踐，積極指導學生參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲第四屆、第八屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新大賽、第六屆山東省科創(chuàng)大賽銅獎指導教師，第十五屆全國高職院校發(fā)明杯大學生創(chuàng)業(yè)大賽二等獎指導教師，第十二屆ICAN國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎指導教師，以及其他獎項8項。
三、勇實踐，服務教學管理及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展
她還是一名教學管理“雙肩挑”骨干。學院建院初期過渡階段，既保留了五校原有的教學運行，也同步運行了高職?？平虒W，專業(yè)層次繁雜，教學場地、師資又相對獨立，靠人工管理困難可想而知。于是，憑著十余年教務管理工作經(jīng)驗，她發(fā)揮自身所學專業(yè)特長，牽頭實施教務信息化建設，打破校校界限，搭管理網(wǎng)絡，建教學基礎數(shù)據(jù)庫，在最短的時間內(nèi)將學校的教務教學從人工管理提升到信息化科學管理。后又作為骨干成員及負責人，優(yōu)質(zhì)高效完成人才培養(yǎng)工作評估檔案建設以及山東省特色名校建設，負責項目受到進校專家一致好評。2015年負責學校信息化教學建設，構(gòu)建了底層云存儲、得實SPOOC應用、智慧職教云教學三級信息化教學平臺，線上線下混合式教學模式全校推廣，有1020門課程在校園網(wǎng)及職教云上建設網(wǎng)絡課程，29門課程獲山東省精品資源共享課，建設完成《工程造價》《糧食工程技術(shù)》兩個省級專業(yè)教學資源庫。
2019年起擔任山東省優(yōu)質(zhì)高職校重點專業(yè)群負責人，為契合德州市糧油食品城建設需求，聯(lián)合福洋、禹王等合作企業(yè)申報建設德州市糧食行業(yè)協(xié)會，對政府職能轉(zhuǎn)移、企業(yè)需求梳理、專業(yè)人才培養(yǎng)指導起到了積極作用，這也是學校第一個獲得行政審批的社會團體組織。根據(jù)德州市“541”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，2020年牽頭建設山東省新舊動能轉(zhuǎn)換公共實訓基地-德州市綠色化工基地，引入企業(yè)資金300萬，創(chuàng)新“政、行、企、校”共建共享模式，積極與政府主管部門、產(chǎn)業(yè)行業(yè)、龍頭企業(yè)等合作，共訂培訓方案、共建共享培訓資源，利用企業(yè)設備檢修或者職工輪崗時間實施技能提升培訓，滿足了區(qū)域內(nèi)化工企業(yè)職業(yè)培訓、員工技能提升等需求。
“成績屬于過去，不進則退，無功便是過?！睆堎怀Ｒ赃@句話勉勵自己加強學習、篤行不怠。一路走來，她對教育的初心、對學生的關心、對工作的熱心始終如一。今后，借新職業(yè)教育法頒布的東風，她將在職業(yè)教育道路上繼續(xù)奮力前行，追夢圓夢！