□本報(bào)記者胥愛珍本報(bào)通訊員杜彩霞

?“近幾年，開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)按照區(qū)黨工委、管委會(huì)‘辦人民滿意教育’的要求，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，取得了很好的成效，社會(huì)影響和反響都很大。黨的十九大報(bào)告關(guān)于教育的重要論述讓大家深感責(zé)任重大，對(duì)未來的發(fā)展也更有信心。 ”11月15日，談及下一步如何貫徹黨的十九大精神，加快經(jīng)開區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，德開小學(xué)校長孟杰態(tài)度篤定，思路清晰。
改革激發(fā)教育活力
??? 自2008年上任德開小學(xué)校長，9年時(shí)間，孟杰見證了經(jīng)開區(qū)教育事業(yè)發(fā)生的翻天覆地的變化，在他看來，其中每一次深刻變化，都離不開改革的催化。
??? 作為全區(qū)第一所區(qū)直小學(xué)，德開小學(xué)自成立之初，就承擔(dān)著“從農(nóng)村教育向城市教育轉(zhuǎn)軌”的責(zé)任。2012年，經(jīng)開區(qū)一系列教育改革措施出臺(tái)。孟杰介紹說，實(shí)行聯(lián)合校管理體制是其中重要的一項(xiàng)。以宋官屯街道為例，成立了以德開小學(xué)為中心的宋官屯聯(lián)合小學(xué)，將原本由中學(xué)管理的付莊小學(xué)、曹村小學(xué)、沙王小學(xué)和段莊小學(xué)納入聯(lián)合小學(xué)管理，5所小學(xué)抱團(tuán)取暖，共謀發(fā)展新路。通過“強(qiáng)帶弱”，5所小學(xué)實(shí)現(xiàn)了共建、共享、共同發(fā)展，各自探索出了“和而不同”的發(fā)展道路。
??? 2016年，區(qū)黨工委明確提出了建設(shè)“德州教育新高地”的奮斗目標(biāo)。結(jié)合實(shí)際，實(shí)施了校長職級(jí)制、教師績效工資、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、校長教師輪崗、面向區(qū)內(nèi)農(nóng)村教師選聘優(yōu)秀教師等5項(xiàng)改革，激活了全區(qū)教育的“一池春水”，也有力推動(dòng)了全區(qū)教育內(nèi)涵式發(fā)展?！斑@幾年開發(fā)區(qū)教育發(fā)展的每一步都邁得很扎實(shí)，為下一步的大跨越奠定了基礎(chǔ)?！泵辖苷f，改革沒有盡頭，現(xiàn)在省里正推行教師“縣管校聘”改革，經(jīng)開區(qū)按照全市統(tǒng)一安排，不折不扣落實(shí)各項(xiàng)措施，力爭走在前面、闖出經(jīng)驗(yàn)。
??? 以教師流動(dòng)促進(jìn)師資均衡
“教育資源配置不公平，關(guān)鍵是師資配置不均衡。 ”孟杰說，2015年11月通過了國家對(duì)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的驗(yàn)收后，經(jīng)開區(qū)的城鄉(xiāng)學(xué)校之間，硬件的差別已經(jīng)越來越小，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的主要任務(wù)，就是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校的師資均衡?！捌平獬青l(xiāng)教育資源不均衡，首要的是打通城鄉(xiāng)學(xué)校教師之間的溝通渠道。 ”孟杰介紹，去年8月，經(jīng)開區(qū)出臺(tái)了“新聘教師先下鄉(xiāng)后進(jìn)城，城區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)支教”規(guī)定，推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校教師“下鄉(xiāng)進(jìn)城”，破解了農(nóng)村師資流失的難題，讓城鄉(xiāng)教育資源更趨均衡。而為了讓更多的農(nóng)村教師留得下、教得好，去年底，又通過選聘農(nóng)村特級(jí)教師，調(diào)動(dòng)了農(nóng)村一線教師的工作積極性，增強(qiáng)了他們的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感。
??? 孟杰認(rèn)為，一系列激勵(lì)措施的出臺(tái)實(shí)施，有力促進(jìn)了全區(qū)教育均衡發(fā)展，但目前看，還有些落實(shí)不到位、激勵(lì)不徹底的現(xiàn)象，下一步，應(yīng)建立起更加完善的“管理+督導(dǎo)+考核”的管理體系，用制度管人、靠制度管事，促進(jìn)全區(qū)教育資源更均衡。
強(qiáng)師能促師德
“‘德’不是一種方法，而是一種態(tài)度，是一種職業(yè)道德。師德體現(xiàn)在教書育人，言傳身教的職責(zé)中；凝聚在對(duì)學(xué)生始終如一，無微不至的關(guān)愛里；升華在對(duì)教育事業(yè)無比忠誠，為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，不為名所動(dòng)，不為利所誘的堅(jiān)貞操守上。 ”在孟杰看來，師德與師能密不可分，一定意義上講，師德與師能就是同一回事。
??? 談及經(jīng)開區(qū)的師德師風(fēng)建設(shè)，孟杰是實(shí)踐者更是引領(lǐng)者。幾年來，德州市教育部門一直在積極探索“從師德中尋找教育發(fā)展的力量”，經(jīng)開區(qū)教育部門也主動(dòng)作為，不甘落后。為深化師德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，2014年，德開小學(xué)成立了名師成長俱樂部，積極探索名師培養(yǎng)的途徑、模式、方法，所形成的名師培養(yǎng)“德開模式”在全省推廣，并走向全國?！安还苁菐煹陆ㄔO(shè)還是師能提升，都要激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。 ”孟杰說，名師成長俱樂部就是讓老師從“要我成長”變?yōu)椤拔乙砷L”，強(qiáng)師能促師德，以師德提師能。
??? 曹村小學(xué)的“教師填空式成長”、付莊小學(xué)的“媽媽班”……在德開小學(xué)的引領(lǐng)下，經(jīng)開區(qū)多所小學(xué)都探索出符合自身實(shí)際的師德建設(shè)路徑?！澳壳?，名師成長的德開模式已經(jīng)發(fā)展到2.0版，下一步，我們將不斷完善各項(xiàng)制度，發(fā)揮聯(lián)合校的帶動(dòng)作用，讓更多的教師健康成長，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)、幸福的教育。 ”孟杰說。