德州新聞網(wǎng)訊 7月9日，德州天衢新區(qū)合作辦學(xué)簽約暨德州市第一中學(xué)附屬中學(xué)揭牌儀式舉行。按照既定規(guī)劃，附屬中學(xué)依托原德州太陽城中學(xué)打造，由德州一中派出管理團(tuán)隊(duì)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理。作為委派團(tuán)隊(duì)的主要掌控人，郭興剛接任校長一職。

德州一中附屬中學(xué)的前身是德州太陽城中學(xué)，作為我區(qū)第一所高標(biāo)準(zhǔn)公辦寄宿制初級中學(xué)，現(xiàn)有54個教學(xué)班，2733名學(xué)生，191位教師。面對新的發(fā)展機(jī)遇，如何推進(jìn)一中和附中兩校教育資源和教育理念的對接和融合，在辦學(xué)理念、制度建設(shè)、管理模式、文化打造、教育質(zhì)量上取得長足進(jìn)步，成為擺在郭興剛眼前的重點(diǎn)問題。

“原太陽城中學(xué)一直處于超速發(fā)展階段，和德州一中合作后，學(xué)校生源規(guī)模迅速擴(kuò)大，若想保持高質(zhì)量運(yùn)行，必須要尋找激活辦學(xué)活力的新動力?！惫d剛自曲阜師范大學(xué)畢業(yè)后分配至德州一中，2004年走上管理崗位，先后擔(dān)任年級副主任、年級主任，對于教學(xué)改革，擁有自己的見解，“一個級部就是一所小的學(xué)校，身份的轉(zhuǎn)變并不困難，難的是如何將初中和高中學(xué)段相互銜接，讓學(xué)校管理效能和學(xué)生素質(zhì)長足發(fā)展?！?/p>

為了盡快將初中教學(xué)與高中教學(xué)相互融合，郭興剛改變傳統(tǒng)的課堂模式，將德州一中先進(jìn)的“1121”課堂理念引入教學(xué)管理中：一個原則即先學(xué)后教，一個載體即導(dǎo)學(xué)案，兩種課型即自主課和互動課，一個目標(biāo)即增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，全面提高課堂效率和學(xué)生的綜合能力。

“通過持續(xù)穩(wěn)定的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，學(xué)生變得‘自己要學(xué)’‘自己會學(xué)’，不僅會學(xué)習(xí)，還要熱愛學(xué)習(xí)、能解決問題，培養(yǎng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力和愿望。”郭興剛表示，課改后，變化的不僅僅是學(xué)生，對教師的要求也更高了，師生互動過程中，產(chǎn)生的問題更豐富，提升了教師的教學(xué)智慧和課堂駕馭能力?！敖處焸兠恐芤w備課，討論生成下一周的導(dǎo)學(xué)案，并根據(jù)各班不同情況制定個案，創(chuàng)新因材施教培養(yǎng)方式，以此不斷提升自己?！惫d剛說。

此外，兩所學(xué)校加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。引進(jìn)德州一中優(yōu)秀的資源，進(jìn)行教科研的互通，加強(qiáng)集體備課，更新教育理念，發(fā)揮一中心語工作室的服務(wù)作用，讓教師舒心，學(xué)生安心。