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匯聚資源 培養(yǎng)新時代能工巧匠

——天衢新區(qū)堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教,每年向外輸送技能人才兩千名

職教院校學生參加汽修比賽

生動的烹飪專業(yè)課堂

全國技術(shù)能手楊玉桐實操展示

京津冀職業(yè)技能發(fā)展聯(lián)盟揭牌

山東四方技師學院全景

記者劉瀟通訊員石紅紅

雖是一區(qū)之域,卻有8所職業(yè)院校,在校師生約1.5萬人,2020年以來,每年向社會輸送約2000名技能人才。今年招錄的新生約3000余人,增長12.8%,辦學規(guī)模逐年擴大。

黨的二十大報告提出,統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。近年來,天衢新區(qū)職業(yè)教育發(fā)展勁頭十足,目前,形成了以技師學院為龍頭、高級技工學校為骨干、普通技工學校為基礎的覆蓋城鄉(xiāng)勞動者的技工教育培訓網(wǎng)絡。

如今,走進新區(qū)一個個職教校園,一堂堂接地氣、上手快、需求旺的實踐課讓學習更像職場,讓實訓成為學習常態(tài)。在這里,課程與主導產(chǎn)業(yè)接軌,實用正成為一種價值,新時代的大國工匠,在不同賽道上,逐夢閃閃發(fā)光的出彩人生。

把握戰(zhàn)略主動

以賽促教 做活特色教育

日常服務企業(yè),培養(yǎng)技術(shù)骨干;業(yè)余指導學生,探索綠色建筑奧秘……最近,剛獲評全國技術(shù)能手的楊玉桐,忙得腳不沾地。

楊玉桐今年33歲,就職于山東德實建筑有限公司。多年來,借助去全國各地參賽,已成長為專業(yè)的“行家里手”,“我擅長的是裝配式建筑和建筑信息模型技術(shù),在賽場上,我向同行們學習到了全國頂尖技術(shù),并帶回來培訓給公司的技術(shù)員。業(yè)余時間,還會去職業(yè)院校開展培訓講座,把先進的實操項目和大賽精神代代傳承?!睏钣裢└嬖V記者,迄今為止,他參加大大小小的比賽近百場,技術(shù)水平得到了質(zhì)的提升,這次正因在國賽上嶄露頭角,才將全國技術(shù)能手稱號“收入囊中”。

重視技能競賽,通過大量的技能競賽來促學促教,是天衢新區(qū)職業(yè)教育的一項“常規(guī)篇章”。

在山東四方技師學院,大賽是學院發(fā)展的抓手和見證。學院通過高頻辦賽、外出參賽,以賽促教、強師賦能,走出了一條獨具特色的職業(yè)教育發(fā)展之路。

烹飪專業(yè)是學院老牌特色專業(yè),作為骨干教師之一的張明明,原本為本校學生,因多次在省、市級技能競賽中獲獎,畢業(yè)后留校任教,如今專業(yè)能力強、競賽經(jīng)驗足、指導水平高。近日,他所帶領(lǐng)的學生在國家職業(yè)技能大賽西餐項目中獲重要獎項。張明明說:“改變我人生命運的,是大賽;給予我自信的,是大賽;成就我夢想的,也是大賽?!?/p>

張明明是大賽受益者之一,在這里,還有更多的教師和學生脫穎而出,走出校門,邁上了省賽和國賽的舞臺?!耙再惔賹W促教是學校提升內(nèi)涵建設的重要手段,近年來,學校組成了30余支專業(yè)的教練團隊,技能比武的熱潮此起彼伏,校園技能明星接連涌現(xiàn),引領(lǐng)著全校高技能人才的培養(yǎng)方向,帶來了人才培養(yǎng)質(zhì)量的跨越提升?!鄙綎|四方技師學院教務處處長李霞說,通過比賽,不僅能活躍校園氛圍,也選拔出不少“好苗子”,作為省賽和國賽儲備競賽選手進行針對性培養(yǎng)。

在新時代職業(yè)教育改革發(fā)展的大好機遇中,堅持以賽促教、以賽促學教學理念的貫通,成為職業(yè)院校搶抓機遇的重要舉措?!皩τ谥饕毮懿块T,這更是一項長期、復雜、細致的系統(tǒng)工程,而非一時之功、一時之力。除了政策精準扶持、困難及時幫包,我們還通過高頻次組織技工院校師生參與各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽,對標世界職業(yè)技能大賽技術(shù)標準,促進優(yōu)秀高技能人才脫穎而出?!眳^(qū)社會事務管理部部長王玉國說。

今年以來,全區(qū)職業(yè)院校師生在世界和國家級職業(yè)技能大賽中屢創(chuàng)佳績:22個參賽項目、26名參賽選手在山東省首屆職業(yè)技能大賽中獲獎,其中獲世賽選拔項目優(yōu)勝獎13項、國賽精選優(yōu)勝獎項目4項。在今年的“奧迪專業(yè)雙杯競賽”全國總決賽中,德州交通職業(yè)中等專業(yè)學校2009級學生趙帥勝、沈兵憑借出色表現(xiàn),獲全國技術(shù)和服務總決賽冠軍和季軍;7月,趙帥勝代表奧迪中國市場赴德國慕尼黑參加世界級比賽,并獲得優(yōu)異成績,全區(qū)技工教育進軍世界級賽事實現(xiàn)零的突破。

深化產(chǎn)教融合

校企聯(lián)動 服務地方經(jīng)濟

在德州交通職業(yè)中等專業(yè)學校,常常可以看到這樣的場景,汽車實訓車間里,一位年輕教師在一群學生的簇擁下,仔細講解汽車保養(yǎng)、維修專業(yè)知識,還時不時來一段實操演示。

這位教師名叫孫波,是全國職業(yè)院校技能大賽專業(yè)指導教師、山東省齊魯名師、德州市首席技師?!熬S修里的擰螺絲都不能小看,要通過儀器校驗數(shù)值,盡可能接近零誤差,要不斷找感覺?!彼鶐У陌嗍菉W迪校企合作項目班,作為核心教師,他指導的學生已在全國技能大賽獲冠軍2個、一等獎3個、二等獎4個?!靶F蠛献靼嗷疽杂唵伟鄬W生為主。在18年的教學生涯中,除了使用模擬場景等教學方法,讓課堂變得生動有趣,還要對服務企業(yè)負責,保證帶出的學生能干、好用,符合當下市場需求。”孫波說。

職業(yè)教育的辦學方向就是服務發(fā)展、促進就業(yè)。像德州交專一樣,從學生入學就按企業(yè)用人標準培養(yǎng)的學校并不罕見。以該校為例,多年來,學校通過與企業(yè)共建專業(yè)、訂單培養(yǎng)等多種模式,為社會培養(yǎng)了15萬名技能人才?!拔覀兺顿Y25億元、占地1500畝的新校區(qū),正在分5個標段加緊施工,眼下已部分投入使用。我們將學校發(fā)展與新區(qū)發(fā)展融為一體,所設專業(yè)完全符合主導產(chǎn)業(yè)方向,設有高端裝備類、加工制造類、信息技術(shù)類等7個專業(yè)大類的24個專業(yè),目前在校生1.1萬多人?!痹撔PiL魏榮慶說。

在產(chǎn)教融合方面,天衢新區(qū)的步伐一直不斷加深、加實——例如,重視搭建校企交流大平臺,每年高頻次開展校企合作交流會,為全區(qū)職業(yè)學校以及重點企業(yè)交流提供了平臺。此外,全面推行企業(yè)新型學徒制,培養(yǎng)新型學徒200余人;引領(lǐng)技工院校在十強產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域,緊跟企業(yè)需求,靈活調(diào)整、新設專業(yè)100余個;探索“校中企、企中?!钡犬a(chǎn)教融合新模式。

技術(shù)實操,映照沉穩(wěn)的身影——北京華訊諾成公司機電一體化車間里,“00后”技工張若良正操作大型數(shù)控設備。15歲時,他抱著“學一門過硬技術(shù)”的愿望來到弘德技工學校;16歲時,他直接在學校參與企業(yè)生產(chǎn)項目,拿到第一筆獎金;19歲時,畢業(yè)第一年,他就能拿到月薪過萬的工資。

“以前學生畢業(yè)后到廠實習,常常分不清工種,還面臨被退回的風險?,F(xiàn)在企業(yè)設在校園里,學生入校第二年就能獨立完成生產(chǎn)作業(yè),沒正式參加工作就能領(lǐng)到工資和補貼?!焙氲录脊W校副校長李書剛說。

這得益于該校把產(chǎn)教融合作為辦學主要方向和優(yōu)先發(fā)展途徑,不斷深化校企合作模式,通過冠名班、引企入校、搭建創(chuàng)業(yè)平臺等方式,將北京華訊諾成、鴻聯(lián)九五、北京百思特等20余家知名企業(yè)引進學校設立“校中企”,實現(xiàn)了理論與實踐教學緊密結(jié)合、專業(yè)與工作崗位緊密結(jié)合、學校與企業(yè)教育緊密結(jié)合,使學生入校便駛?cè)胧聵I(yè)發(fā)展“快車道”。

產(chǎn)教融合讓校企互促,形成教育合力,帶活經(jīng)濟發(fā)展。目前,全區(qū)圍繞京津冀協(xié)同發(fā)展等重大戰(zhàn)略需要,結(jié)合新區(qū)主導產(chǎn)業(yè)和時代需求,8所技工學校共開設特色專業(yè)100余個?!拔覀儗⒉粩鄡?yōu)化政策、做好服務,并將職教專業(yè)資源持續(xù)轉(zhuǎn)化為發(fā)展動能,實現(xiàn)以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合?!蓖跤駠f。

創(chuàng)新培養(yǎng)機制

四鏈融合 筑起人才“蓄水池”

“鈑金操作中的薄板折彎技術(shù),傳統(tǒng)方法是在臺虎鉗上完成,用時近30分鐘,折彎尺寸不能保證,還費時費力,如何做到借助現(xiàn)有物料改變一下呢?”

“大家看到我身邊的角鐵、鋼板、圓管、合頁、墊片這些現(xiàn)有材料了嗎,如果我們結(jié)合杠桿原理,經(jīng)焊接、打磨、組裝固定,就可以制作一個薄板手動折彎機。借助這個小工具,每次折彎一對板料只需3分鐘,保證精度的同時,提高了效率、節(jié)省了人力?!?/p>

姚建朋是一汽大眾天津分公司的技術(shù)骨干,也是山東四方技師學院的企業(yè)導師,在實踐課堂中,他深入淺出地講解,通過場景教學現(xiàn)場解答、分享知識點,“工作實踐中需要什么,我們就講解什么”。

今年7月,山東四方技師學院與一汽大眾天津分公司建立合作關(guān)系,雙方共建實習實訓基地,像姚建朋這樣的16名技術(shù)骨干成為學院的企業(yè)導師,“我們堅持問題導向、實踐導向,引入企業(yè)導師參與課程教學,由學校教師講理論、企業(yè)教師講技能,共同參與課程改革、教學設計,將企業(yè)內(nèi)部培訓資料轉(zhuǎn)化為教學參考資料,確保學校教的就是工作用的。”山東四方技師學院就業(yè)處處長李悅說。

新型教學模式,讓學生受益。燕明軒最近剛走上實習崗位,他工作在一汽大眾天津分公司涂裝車間,他說:“目前,我主要負責漆面的檢查修飾,在學校學習的拋光、鈑金技術(shù)都得到了應用,通過實習鍛煉了觀察和專注能力,技術(shù)也更嫻熟?!?/p>

不單是山東四方技師學院,目前,新區(qū)職業(yè)院校依托京津冀職業(yè)技能發(fā)展聯(lián)盟,與當?shù)仄髽I(yè)達成深度校企合作、產(chǎn)教融合的不在少數(shù)。此前,京津冀職業(yè)技能發(fā)展聯(lián)盟成立,并建成京津冀職業(yè)技能發(fā)展聯(lián)盟實訓基地1家、京津冀魯汽車職教聯(lián)盟1家。

該聯(lián)盟由北京市通州區(qū)和天津市寶坻區(qū)、武清區(qū)、濱海新區(qū),以及河北雄安新區(qū)、廊坊市、唐山市7家人社部門共同發(fā)起成立,以推動京津冀現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系人才需求。成立后,實現(xiàn)了聯(lián)盟內(nèi)培訓平臺、就業(yè)信息、技能水平評價、培訓項目設置、智慧校園建設等多方面的共建共享,共同發(fā)展。

“聯(lián)盟成立后,我們還創(chuàng)建了德州產(chǎn)教聯(lián)合體,23家職業(yè)技能院校入駐?!甭?lián)盟副秘書長姜潤娟介紹,聯(lián)合體全面推進政校企協(xié)同育人機制,開展以需求為導向的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)專業(yè)技能高、崗位適應性強、就業(yè)潛力大的技術(shù)技能人才,服務山東乃至全國產(chǎn)業(yè),打造“德州模式”在京津冀職業(yè)教育領(lǐng)域的引領(lǐng)示范作用。

目前,借助聯(lián)盟,新區(qū)已與京津冀地區(qū)100多家企業(yè)合作,為京津冀輸送技能型人才8000余人,形成教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的“四鏈融合”新局面?!拔覀冞€將充分發(fā)揮聯(lián)盟優(yōu)勢,聚各方之智,在共享技能培訓資源、聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才、共辦區(qū)域性技能大賽等多方面,創(chuàng)新開辟新賽道、蓄積新動能、塑造新優(yōu)勢,深挖人才‘蓄水池’,助力我市技能人才隊伍建設,培養(yǎng)更多大國工匠和能工巧匠。”王玉國說。

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