??? 又到放寒假的時候了，怎樣讓孩子們愉快地度過假期，成了每個家長不得不面對的問題。縣關心下一代工作委員會的同志就此組織部分孩子家長進行了一次專題座談，一些家長認為，假期別讓孩子到處亂跑，按時完成老師布置的作業(yè)就行了。而多數人的意見則是既然是放假，就應該讓孩子們多玩玩，由此，我聯想到孩子的天性——玩。
??? 玩，本來并不是個問題，過去它幾乎不需要什么成本，有一塊空地就可以了。像我這個年齡的人，小時候哪有人把玩當成什么事了，在廣袤的農村里，爬到樹上去掏鳥蛋，下到河里摸泥鰍抓魚都是極其平常的事，荒坡上田地里有什么吃什么，有什么玩什么，修房蓋屋的土堆上能挖陷阱，腳上的布鞋也能當成武器和玩具。家長們從不干涉，吃飯時才喊我們回家。
??? 可是，社會發(fā)展到現在，玩卻成了個大問題。現在的孩子大部分是獨生子女，一放學，就都各上各的車，各走各的路，各回各的家，回得家里，便一頭扎進自己的房間開始做作業(yè)?？臻e之余，不但沒有兄弟姐妹可以打打鬧鬧，一天跟家長也說不上幾句話，甚至在睡覺前能見全忙碌的爸爸、媽媽就很不錯了。另外縣城里的空地越來越少了，那些擁擠的大雜院和胡同，也被緊閉的單元樓所取代了。要想看看農村田野風光，得全家人提前計劃才能成行。過去的那種玩，突然間變成了一件成本挺高的事情了。
??? 前一段時間，BBC的紀錄片《我們的孩子夠強嗎？ 》引起了中國和英國廣大民眾對教育的廣泛討論，應該說兩國民眾各有所得。從該紀錄片中，英國民眾看到了中國“嚴師出高徒”的積極效果，中國民眾也認識到了英國教育的有張有弛在子女成長中的重要作用。今年習近平主席訪問英國談到該紀錄片時，深刻地指出：中國孩子玩的太少了，要讓他們多玩一玩。
??? 但是，玩也面臨著世界性的危機。據美國密歇根大學的調查顯示，從1979年到1999年，孩子每周失去12個小時的自由時間，用于有組織的體育運動的時間增加了一倍，而被動參觀式休閑娛樂時間增加了5倍。日本有個叫萩野矢慶記的，曾從上世紀70年代開始在東京街頭拍攝兒童玩耍的照片，很遺憾，他不得不在1996年放棄了計劃，因為越來越少的孩子在街頭玩耍了。
??? 當然，世界性的問題，有世界性的原因，隨著物質條件的進步，玩也被進行了過度的安排，過度的編程了。比如說，棒球、體操、夏令營等有組織有紀律的玩，取代了無目標無要求的玩。你看，這孩子們的玩也要玩出模式，玩成建制，也有品牌引領，也要有服務體系來支撐了。
??? 過分追求玩的“有用”的用處，而忽視了玩“無用”的用處，是我們這一代成年人需要反思的地方。最近這些年，我們常把這個問題歸結于教育，減負喊了這么多年，但“虎媽”“狼爸”卻越來越理直氣壯了，沒有辦法，教育部門前些日子專門給家長們印發(fā)了一份《意見》，要求切實消除不問孩子興趣，盲目報班的現象，馬上引起大部分家長的訴苦，沒錯，孩子玩得少跟教育方式有關，但面對差異巨大的教育資源，面對只看學校、只看分數招收畢業(yè)生的用人單位，能有幾個家長會把時間交給那“無用”的玩呢？
??? 我們都應該勇敢地承認，正是我們這些人營造的整個社會氛圍，把孩子變成了家里最忙碌的人?，F在，是該讓孩子們多玩一玩的時候了。
??? 多給孩子們接觸現實世界的自主時間，他們一定能找到自己的興趣，形成自己的豐富品質?，F在國家正在推動“大眾創(chuàng)業(yè)”“萬眾創(chuàng)新”，錢可以撥，項目可以上，但好的“創(chuàng)新”卻不好找，只有興趣，才可能帶著人們與之不期而遇。
??? 我想，這不就是玩的更大“用處”嗎？
??? 日前，德州市大力貫徹落實《山東省中小學教育基本規(guī)范》，要求學校嚴格控制作業(yè)量，積極組織開展藝術、體育、科技、文學等興趣小組和專業(yè)社團活動，引導學生在假期利用校外圖書館、科技館、博物館、自然與人文環(huán)境等資源，廣泛開讀書交流、自然觀察、社會考察、科學探究等自主學習和實踐活動，并支持學生自主策劃課外活動。我想，“玩”既然有章可循，有“法”可依，我們何必再束縛孩子的手腳，捆綁孩子愛玩的天性呢。
??? 預祝孩子們在寒假中玩得更放松，更有興趣。
??? 尹寶生