李興智

“書非借不能讀也”是清代隨園老人袁枚《黃生借書說》中的名句，我深有體會(huì)。

小時(shí)候，書籍匱乏，能看到的大多是故事簡短的連環(huán)畫。一本連環(huán)畫幾角錢，買來后小伙伴之間互換傳看，一本連環(huán)畫往往翻看很多遍。玩耍時(shí)，小伙伴們會(huì)互相講述連環(huán)畫中的故事，還會(huì)根據(jù)連環(huán)畫中的故事玩角色游戲。小學(xué)五年級(jí)時(shí)，借到一本小說《高玉寶》，其中半夜雞叫的故事反復(fù)看了好多遍。看完小說后，夜晚偷偷跑到自家雞窩前像周扒皮那樣學(xué)雞叫，果然惹得全村的公雞都跟著叫起來。

1974年，我上了初中，班主任王元茂擔(dān)任語文老師。他循循善誘，為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，時(shí)常利用下午課外活動(dòng)時(shí)間給我們讀詩、讀小說。記得《黎明的河邊》是用兩個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間讀完的，由于惦念小陳一家和他的“虎子（狗）”的最后結(jié)局，一天多的時(shí)間里我簡直是抓耳撓腮、茶飯不思。待王老師把小說讀完，我冒昧地向他提出借書的請求。他爽快地把書借給我，同時(shí)拿出峻青的《老水牛爺爺》和浩然的《喜鵲登枝》，讓同學(xué)們傳看。

同學(xué)們的閱讀興趣被激發(fā)起來，不長時(shí)間，大家就把王老師的三本短篇小說集和幾本詩集借閱傳看了個(gè)遍。王老師因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)們把家中的書拿出來讓大家共同閱讀，又鼓勵(lì)有條件的學(xué)生到書店購買新書，然后拿自己的書和其他同學(xué)換書讀。這一招很奏效，班內(nèi)圖書很快多了起來，我也向父母要了幾塊錢，買了一本《金光大道》，算是有了換書讀的本錢。

借來和換來的書，我們都很珍惜，閱讀時(shí)都是小心翼翼，絕不損壞弄臟。由于到手的書還有其他人排號(hào)等著看，所以一本書少則一兩天、多則三五天就能看完。像《閃閃的紅星》一書，不到兩天我就看了一遍。隨后的三年多時(shí)間里，我借閱小說和各類圖書200余冊。托爾斯泰的《安娜卡列尼娜》，高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，以及《吶喊》《紅巖》《大刀記》《苦菜花》等，都給我留下深刻的印象。

開卷有益。閱讀，給我?guī)砜鞓罚_闊了我的眼界。當(dāng)然，閱讀也很艱辛。三年多時(shí)間里，不管嚴(yán)寒酷暑，閱讀一般都是在夜里。夜晚，點(diǎn)上自制的小煤油燈，先是在桌子上讀。夜深人靜時(shí)，再把小煤油燈掛在墻上，背靠土墻，坐在土炕上讀。書中引人入勝的故事，常常讓我忘了時(shí)間，忘了周圍的一切。

1977年，我升入高二不久，國家恢復(fù)高考制度，我高中畢業(yè)考上了中專，參加工作后，我繼續(xù)借閱和購買了不少書籍，但閱讀時(shí)總沒有了那種如饑似渴的感覺。

讀書須趁年少時(shí)！懷念少年時(shí)期借書讀的那些日子。