??? 三尺講臺，一顆愛心；兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨；放飛希望，樂此不疲，這就是袁橋中學(xué)沈釗老師從師十幾年來的真實寫照，又是他的執(zhí)著追求。兒時的夢想變成現(xiàn)實，1997年，沈釗老師踏上了三尺講臺，回首算來，已經(jīng)從事音樂教學(xué)工作十余年了。在這十幾年里，他一直把“做一名好老師作為自己的目標(biāo)，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“老老實實做人，踏踏實實做事”作為自己工作的座右銘,嚴(yán)格要求自己。不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，踏踏實實，不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課。在教學(xué)工作中，努力突出藝術(shù)學(xué)科特色，把美的享受帶給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高；在學(xué)生管理工作中，事無巨細(xì)，關(guān)心愛護每個學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
認(rèn)真教學(xué)，潛心教研
??? 沈釗老師具備扎實的專業(yè)功底、強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。因為學(xué)校只有他一名專業(yè)音樂教師所以工作量較大，沈釗老師從來沒有怨言，努力做好本職工作。在日常教學(xué)中，他認(rèn)真鉆研新課標(biāo)吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中。有機結(jié)合教材內(nèi)容寓思想品德教育、美育教育于音樂教學(xué)之中。根據(jù)音樂學(xué)科的特點和學(xué)生年齡特點，制定科學(xué)的教學(xué)方法，把教材的思想內(nèi)容精辟扼要、深入淺出地傳授給學(xué)生，充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，把計算機輔助教學(xué)手段引入課堂，借助于各種教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。沈釗老師從來不滿足已有的專業(yè)知識儲備，他積極參加學(xué)校、區(qū)的各項教研活動，深入課堂聽課，吸取一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法和教學(xué)手段，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。他還利用業(yè)余時間認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)改革的書刊、雜志，豐富自己的理論知識。沈釗老師主動承擔(dān)、組織、策劃、編排學(xué)校的各項文娛活動，例如學(xué)校一年一度的文藝匯演、校園卡拉OK歌手比賽、合唱比賽以及鼓樂隊的訓(xùn)練組織工作等，為學(xué)生提供了展示才藝的舞臺，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，在廣大師生中反應(yīng)強烈。
??? 沈釗老師同時承擔(dān)學(xué)校的藝術(shù)特長生的選拔、培訓(xùn)工作。眾所周知，農(nóng)村的孩子經(jīng)濟條件差沒錢買樂器，從小沒有上過一節(jié)真正的音樂課，更別說系統(tǒng)的訓(xùn)練了。而且家長對孩子學(xué)習(xí)音樂也有很大的偏見，甚至某些老師對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂特長也有看法，開展工作的難度之大可以想象。沈釗老師沒有退縮，迎難而上，以思想工作為突破口”，、，，不厭其煩的與學(xué)生談心，與家長交流，與其他任課老師溝通，曉之以理，動之以情，用真誠融化了堅冰，消除了誤解。在日常的專業(yè)訓(xùn)練中，沈釗老師的敬業(yè)是有目共睹的：無論是課上還是課下，無論是上班時間還是節(jié)假日，在音樂室里總是能夠見到他忙碌的身影，這邊剛剛糾正了某個學(xué)生細(xì)微的發(fā)聲問題，又馬不停蹄的轉(zhuǎn)到那邊，不厭其煩的指導(dǎo)另一個學(xué)生的彈奏指法......往往一堂輔導(dǎo)課下來后，會搞得他精疲力盡，連說話的力氣都沒有。就這樣，學(xué)校的藝術(shù)特長工作在沈釗老師執(zhí)著努力下，從無到有，一步步走向成熟，結(jié)出了累累碩果。在每年的中考升學(xué)中，學(xué)校都有數(shù)十人考入高中，隨著時間的推移，有的學(xué)生已經(jīng)考入大學(xué)，還有的學(xué)生已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，找到了自己理想的工作，每逢教師節(jié)，都會有學(xué)生給沈釗老師發(fā)一條祝福的短信，或打一個問候的電話，或到學(xué)校來看望，每每這個時候都是沈釗老師最滿足、最幸福的時刻，作為一名教師，他別無他求，桃李滿天下是他最大的心愿。
關(guān)愛學(xué)生，無私忘我
??? 2011年由于工作成績突出，沈釗老師被學(xué)校提拔為年級主任，負(fù)責(zé)一個年級的教學(xué)管理工作。他深知，職位的提高，意味著更大的責(zé)任，“要是干砸鍋了，對不起學(xué)校的信任，更對不起那些眼巴巴的看著我的學(xué)生！ ”——沈釗老師經(jīng)常把這句話掛在嘴上。
??? 年級組的工作很瑣碎，沈釗老師事無巨細(xì)，毫不惜力。在同事們眼里，他工作起來簡直就是一個“拼命三郎”，在整個年級組里，他總是上班第一個來，下班最后一個去。哪位任課老師的成績下滑，他總是第一時間與其交流，幫助分析問題所在，哪個學(xué)生的思想出現(xiàn)波動，他也會及時出現(xiàn)在學(xué)生身邊進(jìn)行疏導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，在沈釗老師的感染和努力下，年級組的老師們和諧、敬業(yè)，學(xué)生們的成績優(yōu)異，在每學(xué)期的期中、期末考試中，沈釗老師所在的年級整體成績在全區(qū)都是名列前茅。
??? 像沈釗老師這個年齡，可以說上有老，下有小，家庭的負(fù)擔(dān)很重，為了不耽誤工作，他做出了很多的犧牲。2011年他父親突發(fā)腦溢血，病情非常嚴(yán)重，為了不耽誤工作，他和家人商量，晚上的陪護工作由他承擔(dān)，每天熬個通宵、悉心照料父親后還要趕到學(xué)校上班，就這樣在相當(dāng)長的一段時間里，他往返于學(xué)校和醫(yī)院之間，既盡到了孝道，又沒有耽誤一分鐘的工作。
??? 在領(lǐng)導(dǎo)的眼里，沈釗老師是得力干將；在同事眼里，他是“拼命三郎”；在學(xué)生眼里，他是一個好老師；在父親眼里，他是一個孝順兒子；但在兒子眼里，他卻不是一個合格的父親。 2013年，由于忙于工作，孩子疏于照料，導(dǎo)致孩子大病一場，在孩子開刀住院期間，照看、陪護孩子的擔(dān)子幾乎完全交給了他愛人，孩子病愈后的一天晚上，在他的案頭留下了一張紙條：“爸，你的心里沒有我，只有你的學(xué)生，你不是一個稱職的父親。 ”孩子的話深深地觸動了沈釗老師最脆弱的神經(jīng)，是啊，多少年來，對兒子虧欠的太多太多了。在學(xué)校里對于問題學(xué)生，他談話、家訪，苦口婆心、諄諄教導(dǎo)，經(jīng)常很晚才能回家，可是最后一次和自己的兒子談心交流的場景在記憶中卻是那么模糊，的確，那已是很久以前的事情了。那一夜，這個平常堅強樸實的山東漢子再也難以抑制住愧疚的淚水，那一夜，夜很長。他以同樣的方式在兒子的床頭留下了一張紙條：“兒子，爸爸確實不是一個合格的父親，爸爸向你道歉！對你虧欠的愛，我以后一定會加倍補償！我知道，你需要我的關(guān)心，但我年級里那二百多個孩子同樣需要我的關(guān)心。我相信，總有一天你會理解你的父親現(xiàn)在所做的一切，總有一天你會以你的父親為榮！ ”
春華秋實，碩果累累
??? 在教書育人的道路上沈釗老師付出的是汗水，同時也收獲了一份份沉甸甸的收獲。 2001年6月，他被評為德城區(qū)“慶六一”文藝匯演活動優(yōu)秀指導(dǎo)者，2001年7月，在區(qū)音樂優(yōu)質(zhì)課推新人大賽中榮獲區(qū)一等獎；2002年4月，其撰寫的《沃爾塔瓦河》教案在市級優(yōu)秀教案比賽中榮獲三等獎；2007年2008年連續(xù)兩年被評為區(qū)優(yōu)秀教師；2008年6月，撰寫的 《現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂教學(xué)之我見》在省級論文比賽中榮獲二等獎；2009年4月，在市級論基礎(chǔ)教育改革的論文比賽中榮獲一等獎；2009年6月，講授的電教課《大海啊故鄉(xiāng)》榮獲市級二等獎；2009年6月，還參加了市級音樂教師基本功全能比賽，榮獲一等獎；2009年6月設(shè)計的多媒體課件《大海啊故鄉(xiāng)》榮獲全區(qū)一等獎；2009年在全區(qū)初中音樂優(yōu)質(zhì)課比賽中，榮獲一等獎；2010年1月，由于各項工作突出，被評為先進(jìn)個人；2010年6月，被評為區(qū)級教學(xué)能手；2010年7月設(shè)計的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》多媒體網(wǎng)絡(luò)課件榮獲市級二等獎；2011年4月，在初中音樂優(yōu)質(zhì)課評選中，榮獲一等獎；2011年5月，執(zhí)教的《瑤族舞曲》一課，獲得全市一等獎；2011年5月，被評為德州市教學(xué)能手；2012年6月，在全區(qū)中小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動中，被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。