吹拉彈唱是從事藝術(shù)工作的基本功。對(duì)藝術(shù)工作者而言，把吹拉彈唱的本領(lǐng)練得越精越好。然而，在當(dāng)前正強(qiáng)力推進(jìn)的第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中有極少數(shù)單位卻出現(xiàn)了“用形式主義反對(duì)形式主義”的“吹拉彈唱”，使轉(zhuǎn)作風(fēng)走了形、變了味，給人留下了不好的印象?！按怠闭撸撾x實(shí)際、夸大成績(jī)。作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，當(dāng)前取得的成績(jī)只是初步的、局部的，深層次的矛盾問(wèn)題還不少，但有的好大喜功，以成績(jī)掩蓋問(wèn)題、以局部代表全部，談成績(jī)滔滔不絕，講問(wèn)題一帶而過(guò)，匯報(bào)總結(jié)一二三、取得的成效四五六，看起來(lái)抓得很實(shí)很到位，給人感覺(jué)成績(jī)一籮筐，實(shí)際上追求的是匯報(bào)語(yǔ)言感人、紙上情況動(dòng)人，深入基層一看一問(wèn)一了解，有的該部署的沒(méi)部署、該落實(shí)的沒(méi)落實(shí)，表面上轟轟烈烈，實(shí)際上花拳繡腿，如何取信基層群眾？“拉”者，整改拖拉、等待觀望。第二批教育實(shí)踐活動(dòng)與群眾聯(lián)系緊密，涉及切身利益問(wèn)題多、矛盾難點(diǎn)多，群眾期望值高，整改起來(lái)阻力大，面對(duì)多年積累的遺留問(wèn)題或復(fù)雜的突出矛盾，有的不是主動(dòng)作為、迎難而上，而是等待觀望，存在避風(fēng)頭思想，期望使用“拖”字訣，時(shí)間一長(zhǎng)，使矛盾問(wèn)題一拖了之。如清房問(wèn)題，推進(jìn)難度大，就存在等一等、看一看的想法，期待能夠擇機(jī)打“擦邊球”、“混過(guò)去”。“彈”者，淺嘗輒止、問(wèn)題反彈。作風(fēng)作風(fēng)，最怕一陣風(fēng)。作風(fēng)問(wèn)題具有頑固性和反復(fù)性，克服不良作風(fēng)也不可能一蹴而就。有的單位缺少踏石留印、抓鐵有痕的韌勁和狠勁，因?yàn)榕录せ埽瑢?duì)棘手問(wèn)題不敢較真；怕影響團(tuán)結(jié)，對(duì)存在問(wèn)題點(diǎn)到為止；有的頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，解決問(wèn)題治標(biāo)不治本；對(duì)于“五多”、公款接待、住房用車、基層風(fēng)氣等問(wèn)題，沒(méi)有下猛藥、出重拳。由于搞了“一陣風(fēng)”，個(gè)別問(wèn)題還出現(xiàn)反彈跡象?！俺闭撸ν怀?、做功平平。有的把心思精力用在營(yíng)造氛圍、搞規(guī)模陣勢(shì)上，突出表現(xiàn)在形式大于內(nèi)容，功夫下在匯報(bào)材料、宣傳反映和坐而論道上，聲勢(shì)搞得很大、形式內(nèi)容很多，真正能用管用的卻不多，包子皮太厚；查找問(wèn)題往往以籠統(tǒng)的抽象問(wèn)題代替具體的實(shí)際問(wèn)題，以班子問(wèn)題代替?zhèn)€人問(wèn)題，以客觀方面問(wèn)題代替主觀方面問(wèn)題；抓整改只見(jiàn)樓梯響、不見(jiàn)有人來(lái)，雷聲大雨點(diǎn)小，甚至搞文過(guò)飾非，以“唱”代“做”，群眾如何能滿意？
開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，其目的是要糾治“四風(fēng)”，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，回應(yīng)群眾關(guān)切，密切黨同群眾血肉聯(lián)系。“吹拉彈唱”實(shí)質(zhì)是用新的形式主義反對(duì)形式主義。為防轉(zhuǎn)作風(fēng)變成“空運(yùn)轉(zhuǎn)”，當(dāng)前特別應(yīng)強(qiáng)調(diào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定要親自抓，要一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)改，按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)主抓誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)承擔(dān)、誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)解決”的原則，按責(zé)糾治、按責(zé)推進(jìn)、按責(zé)問(wèn)效，從不落實(shí)的事倒查不落實(shí)的人，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，制定路線圖，明確時(shí)間表，一件一件抓落實(shí)，確?；顒?dòng)始終行進(jìn)在正確的道路上。
□呂希華