□記者 趙霞 通訊員 高嬌嬌
一中物理教師劉玉芹，自參加工作以來(lái)一直奮斗在教育第一線(xiàn)，工作積極、踏實(shí)肯干，七年來(lái)先后送走3屆畢業(yè)生，物理教學(xué)成績(jī)?cè)谕?jí)部名列前茅，得到學(xué)生、家長(zhǎng)、同事及領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。
◎備課要備有用的課
“要上好一堂課，備課是關(guān)鍵?！眲⒂袂壅f(shuō)，“尤其注意要備有用的課，不然就會(huì)發(fā)生教師講得很投入、學(xué)生們卻昏昏欲睡的現(xiàn)象。 ”
在大量的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，劉玉芹總結(jié)出，備課的關(guān)鍵在教與學(xué)的銜接上，教師備課之前先要把握學(xué)生的具體學(xué)情，認(rèn)真研讀教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)所教學(xué)生的具體情況，有效的利用教材，準(zhǔn)備有效的教學(xué)輔助資源，備學(xué)生聽(tīng)懂之課，授學(xué)生愛(ài)聽(tīng)之課。
有一次，劉玉芹在準(zhǔn)備《速度變化快慢的描述——加速度》這一課時(shí)，想到如果從加速度定義、公式等單純的理論知識(shí)方面?zhèn)湔n、講解，雖然自己也能準(zhǔn)備的很充分，但是這種備課違背了對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，一些學(xué)生可能不能理解。她想，要講好這堂課，首先要消除學(xué)生的排異心理。為此，她借助多媒體播放草原上的長(zhǎng)跑冠軍羚羊與短跑健將獵豹的追逐視頻，并給出一組數(shù)據(jù)：羚羊的速度從0增加到25m/s，用時(shí)4s,而獵豹可在4s內(nèi)將速度從0增加到30m/s。根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)，學(xué)生很容易能夠得出誰(shuí)的速度“增加”比較快。然后再讓學(xué)生們以探究者的角色總結(jié)出加速度的相關(guān)知識(shí)，必要時(shí)給予相應(yīng)的補(bǔ)充、解釋等。這一堂課，劉玉芹獲得了成功，全班同學(xué)很快就學(xué)會(huì)了加速度的相關(guān)知識(shí)?！白寣W(xué)生弄清楚新知識(shí)的來(lái)龍去脈，在探究的過(guò)程中感知科學(xué)發(fā)展道路的曲折美，爭(zhēng)取讓學(xué)生全身心的融入課堂，每節(jié)課都有新的收獲，每位學(xué)生都有進(jìn)步。”劉玉芹說(shuō)，“這就是我在備課時(shí)所希望達(dá)到的效果。 ”
◎興趣是最好的老師
劉玉芹在講解高中第一課“走進(jìn)物理課堂之前”及“物理與人類(lèi)文明”時(shí)，并不像多數(shù)教師那樣，讓學(xué)生自己讀一讀，然后直接進(jìn)入對(duì)高中物理知識(shí)的講解階段。她認(rèn)為，入門(mén)課的質(zhì)量將會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)物理的印象，因此在入門(mén)課的設(shè)置上，可以從身邊有趣的現(xiàn)象引入來(lái)降低物理在學(xué)生心目中的高度及難度。例如七彩陀螺在快速旋轉(zhuǎn)時(shí)呈現(xiàn)什么顏色？翻滾過(guò)山車(chē)為什么運(yùn)動(dòng)到最高處不會(huì)掉下來(lái)？磁懸浮列車(chē)為什么能夠懸浮在鐵軌上快速飛馳……在師生的問(wèn)答互動(dòng)中，化解了高中物理空洞、深?yuàn)W的形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。“興趣是最好的老師?！眲⒂袂壅f(shuō)，“在第一堂課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在以后的教學(xué)中就會(huì)事半功倍。 ”
◎大膽把課堂還給學(xué)生
在教學(xué)過(guò)程中，劉玉芹追求的是“匪我求童蒙，童蒙求我”的一種狀態(tài)，即教育并不能強(qiáng)加給學(xué)生，而是要達(dá)到學(xué)生主動(dòng)求教于老師的理想狀態(tài)。這種狀態(tài)恰好與現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的“學(xué)生為主體”的教育理念相符。
“要達(dá)到這種狀態(tài)，就需要我們一線(xiàn)教師要大膽把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的思考時(shí)間和發(fā)問(wèn)空間?！眲⒂袂壅f(shuō)。正是這種教學(xué)理念，劉玉芹在教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展學(xué)生自主探究、小組合作探究等開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)。
但劉玉芹并非盲目地追求開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)，而是認(rèn)識(shí)到，這些教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提下。所以，她在開(kāi)展活動(dòng)之前先引導(dǎo)學(xué)生制定一套課堂約束方案，這套方案完全由學(xué)生自己擬定，并提出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，教師監(jiān)督，學(xué)生自治。在這樣的氛圍中，再開(kāi)展各種開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)，才會(huì)真正達(dá)到預(yù)期效果。
“社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，作為一線(xiàn)教師應(yīng)積極摒棄陳舊的教育觀(guān)點(diǎn)，接受全新的教育理念，”劉玉芹說(shuō)，“這樣，我們才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)子，為社會(huì)各界輸送具備綜合素質(zhì)的人力資源。 ”