?? 我國(guó)當(dāng)代著名作家、第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者陳忠實(shí)，從小就喜歡讀書(shū)。
??? 4歲時(shí)，陳忠實(shí)還不識(shí)字，有一次在路上拾到一本連環(huán)畫(huà)，陳忠實(shí)竟然能津津有味地翻看起來(lái)。 6歲啟蒙上學(xué)認(rèn)識(shí)了一定的漢字后，陳忠實(shí)開(kāi)始能整篇閱讀了。他放學(xué)回家就拿起書(shū)讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 17歲時(shí)，陳忠實(shí)進(jìn)入西安市第三十四中學(xué)，這給他的讀書(shū)打開(kāi)了一個(gè)廣闊天地。當(dāng)時(shí)學(xué)校有一所規(guī)模不大的圖書(shū)館，陳忠實(shí)成了這里的?？?，有空就去借書(shū)讀。這三年時(shí)間，陳忠實(shí)閱讀了大量的文學(xué)書(shū)籍，為他以后的文學(xué)創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
??? 中學(xué)畢業(yè)后，陳忠實(shí)回到了家鄉(xiāng)西安市灞橋區(qū)灞陵鄉(xiāng)蔣村小學(xué)教書(shū)，在當(dāng)好“孩子王”的同時(shí)，陳忠實(shí)沒(méi)有放棄讀書(shū)，教學(xué)之余除閱讀文學(xué)書(shū)籍外，開(kāi)始閱讀哲學(xué)、歷史、美學(xué)等方面的書(shū)籍。兩年后由于教學(xué)成績(jī)突出，被調(diào)到了西安市郊區(qū)毛西農(nóng)業(yè)中學(xué)任教。此時(shí)讀書(shū)仍然是陳忠實(shí)的最愛(ài)。 4年后陳忠實(shí)調(diào)任西安市郊區(qū)文化館副館長(zhǎng)。成了專職文化人后，陳忠實(shí)如魚(yú)得水，在搞好本職工作的同時(shí)，有空就撲在文化館圖書(shū)室看書(shū)。
??? 1882年，陳忠實(shí)成為了陜西省作協(xié)專業(yè)作家，一邊寫(xiě)作，一邊讀書(shū)。在創(chuàng)作《白鹿原》期間，陳忠實(shí)感到知識(shí)儲(chǔ)備不足，為了搜集材料，他閱讀了大量與農(nóng)村有關(guān)的書(shū)籍，還泡在圖書(shū)館、檔案館查詢閱讀了大量歷史檔案資料。
??? 陳忠實(shí)讀書(shū)提倡泛讀與精讀相結(jié)合。他認(rèn)為愛(ài)好文學(xué)的人，不能只讀文學(xué)方面的書(shū)籍，政治、哲學(xué)、歷史、美學(xué)、天文、地理、醫(yī)藥、建筑、美術(shù)、樂(lè)理……均要涉獵。如果讀書(shū)面窄，借鑒就不多，寫(xiě)作起來(lái)思路就不廣。但是，泛讀的同時(shí)，又要注重精讀一些重要的書(shū)籍。陳忠實(shí)在一篇談讀書(shū)的文章中曾說(shuō)：“只有精讀我們才能深刻領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的內(nèi)涵，使我們的精神和靈魂上得以升華，還可提高我們的欣賞和寫(xiě)作能力。 ”
??? 陳忠實(shí)最喜歡的讀書(shū)方法是比較閱讀。比如，閱讀名著時(shí)，將名著與非名著相比。在比較中去揣摩，名著的藝術(shù)水平高究竟“高”在哪里？名著的主題思想深刻究竟“深”在哪里？名著的構(gòu)思巧妙究竟“巧”在哪里？從而學(xué)習(xí)名著在主題、人物、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的明顯長(zhǎng)處。將名著與名著相比。把同類題材、同樣體裁或其它有類似之處的名著對(duì)照起來(lái)閱讀，把中國(guó)和外國(guó)有類似之處的名著對(duì)照起來(lái)閱讀，有意識(shí)地去鑒別名著各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，擇其優(yōu)者吸收，那么吸取的就是精華中的精華了。將著名作家前期與后期的作品相比。藝術(shù)也有一個(gè)成熟過(guò)程。將名家前后期的作品作比較，對(duì)作家的成長(zhǎng)過(guò)程就清楚了，可以從中悟出許多規(guī)律性的東西，作為寫(xiě)作的借鑒。
??? 文學(xué)大家給我們做出了榜樣，我們還有什么理由不好好讀書(shū)呢？
□邵火焰