張中鋒
接到老同學(xué)任洪新的電話，說(shuō)王廷福老師已經(jīng)來(lái)到濟(jì)南了，中午在一起聚聚。聽(tīng)到此，我感到很驚訝，也很自責(zé)——我已經(jīng)有好多年沒(méi)有和王老師聯(lián)系過(guò)了。
王老師是我上高中時(shí)的班主任、語(yǔ)文老師，印象中，他中等身材，身體結(jié)實(shí)，面色紅潤(rùn)，眼睛不大但炯炯有神。頭發(fā)板寸，黑白間雜，根根崛起，精神矍鑠。王老師常穿一件白襯衣，外扎腰，挽著袖子，走起路來(lái)腳步踏實(shí)有力，一看就是一位精明實(shí)干的人。他熱愛(ài)鄉(xiāng)村，農(nóng)忙時(shí)經(jīng)?；丶腋赊r(nóng)活。王老師喝不慣城市里的自來(lái)水，便經(jīng)常騎車(chē)到幾公里外馱井水喝。盡管王老師身上有很多農(nóng)民習(xí)性，但他卻又有很高的文化修養(yǎng)，馱來(lái)的水，是專(zhuān)門(mén)用來(lái)喝茶的，舍不得做飯用。王老師出門(mén)的自行車(chē)擦得特別干凈，騎時(shí)手上戴著一副雪白的手套，讓人感覺(jué)他不是在騎自行車(chē)，而是駕駛著一輛什么名車(chē)。
腦子里一路回想著，不覺(jué)便來(lái)到了飯店，見(jiàn)到王老師時(shí)，卻令我吃驚不小。無(wú)情的歲月在這位可敬的老人身上似乎盤(pán)桓得太久了些。只見(jiàn)王老師面容憔悴，頭發(fā)花白，眼睛微睜，表情木然，行動(dòng)遲緩，說(shuō)話聲音微弱含渾，剛剛六十歲的人，卻分外見(jiàn)老。聽(tīng)?zhēng)熌刚f(shuō)，原來(lái)王老師不久前大病過(guò)一場(chǎng)，剛剛?cè)?，想出?lái)走走，看看濟(jì)南，看看在這里工作的學(xué)生。王老師給我介紹了酒席上其他來(lái)客，大多是母校畢業(yè)的師哥師姐或師弟師妹們。我很驚訝于王老師竟有這么多有出息的學(xué)生工作在省城。
飯后，王老師提議由我作陪去爬一下千佛山。到了景區(qū)，只見(jiàn)千佛山云遮霧繞，蓊蓊郁郁，充滿(mǎn)生機(jī)，但王老師才爬到第一個(gè)景點(diǎn)唐槐亭，便要求坐下來(lái)休息，說(shuō)不爬了，這樣也算是到千佛山了——其實(shí)這才走了不過(guò)四分之一的路程。
在唐槐亭里有一棵據(jù)說(shuō)長(zhǎng)自唐朝的槐樹(shù)，該樹(shù)雖歷經(jīng)千年仍富有生命力，它樹(shù)干蜷曲，樹(shù)皮黧黑嶙峋，樹(shù)枝枯干蒼勁，氣象崢嶸。
面對(duì)古槐，王老師感慨道：“你看，唐槐竟能活千年，而人的壽命不過(guò)百年，人的壽命竟然不如一棵樹(shù)。這真是人的不幸。”說(shuō)罷，王老師有些滿(mǎn)目凄涼。稍微停頓了一會(huì)兒，他接著說(shuō)：“但人又是有幸的，唐槐之所以傳名至今，還不是因?yàn)榍丨傇谶@里栓過(guò)馬嗎？還不是借著名人傳承至今嗎？要不誰(shuí)還會(huì)在意一棵普通的槐樹(shù)呢？看來(lái)人的名聲比生命要壽長(zhǎng)得多。”這些話很有哲理，但又有些沉重。
接著又聽(tīng)王老師說(shuō)：“我一輩子教中學(xué)，只是教到你們這一屆才算搞出點(diǎn)兒名堂來(lái)，考上大學(xué)的人數(shù)比往年翻倍，這一年我也被評(píng)上了全國(guó)優(yōu)秀班主任?！闭f(shuō)到這里，王老師精神煥發(fā)，似乎又回到了當(dāng)年的時(shí)光?，F(xiàn)在想來(lái)，這對(duì)于一位中學(xué)老師來(lái)說(shuō)，該是多么大的榮耀??！
這時(shí)，王老師的聲音忽然變得格外宏亮了，直沖我說(shuō)：“你不要滿(mǎn)足現(xiàn)狀，一定要有所作為，干出事業(yè)來(lái)?！彼种撇蛔〖?dòng)心情，俯瞰著山腳下高樓林立的省城，感慨道：“現(xiàn)在回想起來(lái)，我教咱們那個(gè)班，仍有不少失誤之處！如果時(shí)光能夠倒流，讓我重教一次的話，我一定會(huì)教得更好?！碑?dāng)然，王老師所謂的“失誤”，我想不過(guò)是遺憾罷了，是因?yàn)樗释尭嗟膶W(xué)生上大學(xué)，讓更多的農(nóng)村孩子有出息?？吹剿@樣慷慨激昂的神情，我也被感染了。此時(shí)眼前的王老師似乎變成了一棵高大挺拔的松樹(shù)，屹立在千佛山上。
分手半年之后，忽然傳來(lái)王老師去世的消息，我感到十分震驚。據(jù)說(shuō)喪事辦得非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有通知任何一位學(xué)生。
這時(shí)我才忽然明白，王老師此行的目的絕不是為了爬千佛山，而是他臨終前來(lái)看看他的學(xué)生，就像拓荒種樹(shù)的人臨終時(shí)想要去撫摸一下他所栽下的每一棵樹(shù)一樣。