王國梁

上初二的時候，我們的語文老師突然調(diào)走，學(xué)校臨時決定讓教體育的石老師來教我們語文。那個年代的鄉(xiāng)村中學(xué)，這樣的安排很尋常。

石老師是個20多歲的小伙子，個兒高，黑瘦，嗓門大。他教我們體育的時候跟我們打成一片，同學(xué)們都不怕他，當(dāng)著他的面叫他的外號“石頭”。他的確有石頭的特質(zhì)，剛硬有余，柔婉不足，似乎與詩情畫意的語文課不搭調(diào)。

上課了，石老師在講臺上正兒八經(jīng)給我們講語文課。同學(xué)們都覺得有些“出戲”，調(diào)皮的男同學(xué)故意跟他打岔：“石老師，咱們先去操場跑兩圈吧！”同學(xué)們哄堂大笑，石老師說：“好啊，以后的語文課咱們有機(jī)會就去外面上?！笔蠋煴緛砭吐曇艉榱?，他的講課聲在室內(nèi)更顯得洪亮，很有感染力。一堂課下來，同學(xué)們都暗暗佩服，原來教體育的石老師還真有兩下子呢。

讓我們沒想到的是，后來的語文課，我們真的有了很多次在室外上的機(jī)會。學(xué)習(xí)描寫春天的課文時，石老師帶我們?nèi)W(xué)校外面尋找春天。他教我們調(diào)動各種感觀，去看春、聽春、嗅春。那次的語文課，我生平第一次感受到來自大自然的美。我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，是個粗枝大葉的人，春夏秋冬的景色在我眼里熟視無睹，我從來沒留意過什么花花草草、藍(lán)天白云、清風(fēng)鳥鳴。而石老師教我們?nèi)リP(guān)注這些，我也由此為自己打開了一片新天地。原來，生硬的“石頭”也有溫情的一面。

我們跟著石老師去桃園賞花，去柳林聽風(fēng)，語文課上得那叫一個愜意。這是一種前所未有的體驗，我們從來沒想過語文課還可以這樣上。我覺得，大概是因為石老師是體育老師，比較擅長“戶外教學(xué)”，所以總帶我們往外跑。這種方式，特別受同學(xué)們歡迎。

學(xué)了古詩詞以后，石老師在課堂上進(jìn)行古詩詞背誦和接龍比賽。他把我們分成兩隊，獲勝的一組有獎勵。果然是體育老師，有競技意識，啥事都想比個高下。我們都怕失敗，使勁兒背古詩詞。那堂古詩詞大賽對我們來說，精彩程度不亞于如今電視上的詩詞大會。熱鬧的課堂上，不時想起掌聲和歡笑聲，惹得隔壁班的老師都過來敲門抗議了。比賽的獲勝者，石老師的獎勵竟然是讓獲勝隊員自由安排一堂語文課，可以去學(xué)校外面的果園看風(fēng)景。

年輕的石老師把他的熱情都帶到了教學(xué)中，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他的態(tài)度卻改變了。領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心他的課上得太松散，有時候跟鬧著玩似的，會耽誤學(xué)生。很多老師也不滿石老師這種“另類教學(xué)法”，因為別的班同學(xué)都羨慕我們，其他老師感覺自己的課少了趣味性。不久后的期末考試，我們班成績平平。領(lǐng)導(dǎo)和老師更有話說了，正好當(dāng)時學(xué)校來了新老師，石老師便又被安排教體育去了。

從那以后，我們再也沒上過那么有趣的語文課了。

多年以后，我回想自己的語文老師，覺得教體育的語文老師石老師是對我影響最深遠(yuǎn)的一個。他不經(jīng)意間完成了我的生活美學(xué)的啟蒙，如果不是他，我從來沒發(fā)現(xiàn)大自然中蘊(yùn)藏了那么多美好。還有，他教過的那些古詩詞，我至今倒背如流。