原標(biāo)題：武城縣教體局建設(shè)智慧校園 優(yōu)化育人環(huán)境————讓優(yōu)質(zhì)教育惠及每個(gè)孩子

開(kāi)展“新時(shí)代好少年”宣講

智慧校園信息數(shù)據(jù)管理指揮中心

多彩活動(dòng)慶“六一”

□記者李藝 通訊員王寧崔欣月

教室里，聯(lián)網(wǎng)的電子屏可以隨時(shí)調(diào)取優(yōu)質(zhì)課件資源；“駕駛艙”可任意調(diào)出一個(gè)班級(jí)的課堂畫面進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課；手機(jī)上，家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)查看學(xué)生在教室內(nèi)的上課情況……7月24日，武城縣第六中學(xué)校長(zhǎng)劉強(qiáng)為前來(lái)參觀的人員介紹智慧校園建設(shè)成果。

今年以來(lái)，武城縣教體局錨定全環(huán)境立德樹(shù)人工作目標(biāo)，推進(jìn)教育信息一體化建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

建設(shè)智慧校園 助推教育優(yōu)質(zhì)均衡

武城縣教體局綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，推進(jìn)教育信息一體化建設(shè)，探索“數(shù)字大腦+智慧校園”特色教育路徑。作為教育信息一體化建設(shè)試點(diǎn)，武城縣第六中學(xué)建成集智慧教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)、教研等功能于一體的智慧校園集成師資發(fā)展管理平臺(tái)。在教室、走廊、操場(chǎng)等重點(diǎn)部位設(shè)置智能攝像頭等設(shè)備，教室內(nèi)電器全部接入物聯(lián)網(wǎng)管控中心統(tǒng)一管理，配備考勤管理、考試公示、課程信息等功能，實(shí)現(xiàn)校園智能化管理。

“通過(guò)智慧平臺(tái)，教師將學(xué)生日常作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、練習(xí)等采集錄入系統(tǒng)，自動(dòng)分析生成學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)分析報(bào)告及錯(cuò)題集，并針對(duì)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)推送個(gè)性化輔助資料，做到精準(zhǔn)學(xué)習(xí)?！眲?qiáng)介紹。智慧平臺(tái)包含教學(xué)管理中心、資源中心等版塊，匯聚教學(xué)基本功、示范教學(xué)、學(xué)科教研指導(dǎo)等多種優(yōu)質(zhì)資源，教師可查看共享教案庫(kù)、校本教案庫(kù)、名師講座等優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件。

智慧平臺(tái)還將“推門聽(tīng)課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤榜{駛艙”集體聽(tīng)課，并接入“智慧聽(tīng)課本”APP，聽(tīng)課教師完成無(wú)紙化評(píng)課后，評(píng)課記錄自動(dòng)上傳，教師結(jié)合評(píng)價(jià)意見(jiàn)和建議，有針對(duì)性地提升授課水平。

除此之外，智慧平臺(tái)能實(shí)時(shí)采集學(xué)生日常作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考試成績(jī)、健康獎(jiǎng)懲等情況，智能整合分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，形成學(xué)生個(gè)人畫像，讓師生家長(zhǎng)隨時(shí)掌握學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，同時(shí)通過(guò)數(shù)字畫像建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模型，實(shí)現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)從“單一分?jǐn)?shù)”向“綜合素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。

培養(yǎng)名優(yōu)教師 提升教育教學(xué)質(zhì)量

4月27日，武城縣教體局舉辦小學(xué)青年教師基本功大賽，200余名教師各展絕活，以生為本的教學(xué)理念，獨(dú)特新穎的教學(xué)方法，富有感染力的語(yǔ)言，各有特色的板書，彰顯出青年教師良好的專業(yè)素養(yǎng)。

教師是課堂教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。武城縣打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，構(gòu)建潛心教學(xué)、全心育人的良好生態(tài)，創(chuàng)新“局長(zhǎng)推門聽(tīng)課、校長(zhǎng)帶頭上課、教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”考評(píng)模式，結(jié)合優(yōu)秀課例展示、隨機(jī)點(diǎn)名上臺(tái)授課等活動(dòng)，倒逼教師提升教學(xué)能力。實(shí)施“名師引航”工程，在全縣中小學(xué)分學(xué)段、分學(xué)科篩選60名領(lǐng)航教師、150余名骨干教師，組建20余個(gè)“名師引航”學(xué)科核心團(tuán)隊(duì)?！拔覀円詫W(xué)科為單位定期開(kāi)展‘大教研’活動(dòng)，每期優(yōu)選團(tuán)隊(duì)成員講授示范課，隨機(jī)抽選教師上臺(tái)同課異構(gòu)，該學(xué)科的全體教師點(diǎn)評(píng)打分，按得分排名頒發(fā)優(yōu)質(zhì)課證書，引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)能力，縮短城鄉(xiāng)、學(xué)校之間教師教學(xué)能力差距。”武城縣教體局黨組書記、局長(zhǎng)于洪軍介紹。

實(shí)施“培訓(xùn)賦能”工程，完善教師崗前培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、跟崗鍛煉“五位一體”的教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)在職教師培訓(xùn)全覆蓋。實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，新教師與老教師結(jié)成“青藍(lán)對(duì)子”，開(kāi)展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)，舉辦紅燭講堂、成長(zhǎng)論壇等，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)輻射作用，加快教師專業(yè)化發(fā)展?！拔覍堰@次活動(dòng)的所學(xué)所得應(yīng)用到日常教學(xué)中，更新觀念，更好地為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量課堂?！?月19日，參加完“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基”小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)的魯權(quán)屯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師徐延軍說(shuō)。

全學(xué)科育人 呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)

“我們注重學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育有機(jī)融合，全學(xué)科育人，提高學(xué)生的獲得感、成就感和幸福感。”于洪軍說(shuō)。

武城縣教體局加強(qiáng)學(xué)生思想政治建設(shè)，依托縣革命烈士陵園、縣檔案館等關(guān)心下一代教育基地，開(kāi)展主題參觀、文藝展演等活動(dòng)。發(fā)揮文化教育功能，充分挖掘大運(yùn)河文化、孝德文化內(nèi)涵，開(kāi)展“運(yùn)河文化進(jìn)校園”“中華母親節(jié)”文明實(shí)踐等活動(dòng)，組織學(xué)生到大運(yùn)河文化歷史展廳、大運(yùn)河文化鄉(xiāng)村記憶館、四女祠等地實(shí)地感受傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生踐行孝道理念。引入智能化體測(cè)設(shè)備，提升體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施幼兒、小學(xué)、初中、高中（中職）體育一貫制培養(yǎng)，從幼兒園開(kāi)始為每名學(xué)生建立體育健康檔案，檔案隨學(xué)籍轉(zhuǎn)移，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息。希望同學(xué)們無(wú)論何時(shí)，都能心懷自信，胸懷夢(mèng)想，以最積極的心態(tài)、最佳的狀態(tài)面對(duì)學(xué)業(yè)生活?！?月21日，武城縣學(xué)生心理健康發(fā)展服務(wù)中心舉行“以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華”心理健康專題講座，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師張紅玲結(jié)合名人、名事、名言，為學(xué)生講解“信”的力量。

武城縣教體局把心理健康教育貫穿于教育的始終，培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)。建設(shè)學(xué)生心理健康發(fā)展服務(wù)中心，配備10名心理專家和22名持有心理咨詢師證書的教師，從事學(xué)生心理疏導(dǎo)。從小學(xué)開(kāi)始為學(xué)生建立心理檔案，確保“一人一檔”，每學(xué)期至少開(kāi)展1次心理健康篩查。在第二中學(xué)、第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校成立“070（零欺凌）工作室”，營(yíng)造和諧安全校園氛圍。