劉倩，1975年10月出生，自1999年來(lái)到臨邑特教學(xué)校任教，任教19年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，致力于特殊孩子的教育和康復(fù)工作，現(xiàn)擔(dān)任生活語(yǔ)文和暢游律動(dòng)課。剛參加工作時(shí)，特殊教育因不為人們所了解，常常被人冷言冷語(yǔ)，受到打擊的她情緒非常低落，當(dāng)看到一雙雙無(wú)助的眼睛望著她，和那一雙雙緊牽自己衣角的小手，所有的委屈都煙消云散，她毅然決定把自己的青春和滿腔熱血奉獻(xiàn)給特殊教育。
　　保姆般的老師，母親般的關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)在她教的班有11名智障孩子，唐氏綜合癥2個(gè)，自閉癥2個(gè)，腦癱1個(gè)，還有智力落后6個(gè)。這些孩子注意力分散，沒(méi)有長(zhǎng)期的記憶，邏輯思維混亂，語(yǔ)言表達(dá)能力差，幾乎不會(huì)說(shuō)一句完整的話，甚至不能生活自理。老師上課時(shí)要反復(fù)地講和訓(xùn)練，但當(dāng)學(xué)生能發(fā)出音節(jié)，學(xué)會(huì)新的詞語(yǔ)時(shí)，那種巨大的幸福和成就感是無(wú)可取代的！
　　班里的鐘瑞杰是自閉癥孩子，剛來(lái)的時(shí)候到處大小便，拉尿褲子是經(jīng)常的事，劉倩總是給沖洗干凈，毫無(wú)怨言。有的學(xué)生行為怪異，脾氣暴躁，把衣服撕的一條條的，她積極和家長(zhǎng)溝通，尋找解決的辦法。面對(duì)這一群常常自言自語(yǔ)，流著鼻涕口水，時(shí)而大吵大鬧的殘疾孩子，劉倩為他們系鞋帶，擦口水，擦鼻涕，清理大小便，穿衣服鞋子，已經(jīng)是再平常不過(guò)的事了。
　　前幾年她曾任聽(tīng)障二年級(jí)的班主任。有個(gè)小女孩剛來(lái)，住校不習(xí)慣，一到晚上就哭鬧著回家，看著她無(wú)助的眼神，劉倩毫不猶豫地把她領(lǐng)到自己的家，給她洗澡，換洗衣服，做可口的飯菜，和她親切的聊天，后來(lái)她慢慢有了家的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，適應(yīng)了學(xué)校的集體生活。
　　心靈的守護(hù)者，家長(zhǎng)的指路人。智障孩子由于他們顯而易見(jiàn)的障礙特征，常常被歧視，他們敏感而自卑，家人也非常迷茫，不知道孩子的出路在哪里？劉倩及時(shí)給家長(zhǎng)做心理疏導(dǎo)。并且針對(duì)自閉癥，言語(yǔ)障礙、腦癱、唐氏等個(gè)案，翻閱大量書(shū)籍的同時(shí)認(rèn)真和同事們探討,赴外地學(xué)習(xí)時(shí)積極向?qū)＜艺?qǐng)教，回來(lái)后應(yīng)用行為分析，對(duì)特征各異的學(xué)生，分別采取適合他們的教學(xué)方法，效果顯著，家人們的困惑逐漸得到解決。
　　班里的宋億寧也是自閉癥孩子，但在畫(huà)畫(huà)上很有天賦，手工做的也很精致。一次偶然的機(jī)會(huì)，劉倩發(fā)現(xiàn)了孩子的特長(zhǎng)，便迫不及待地在網(wǎng)上搜集這樣的孩子學(xué)什么畫(huà)更適合她。找到答案后，從網(wǎng)上聯(lián)系到沙畫(huà)老師，沙畫(huà)老師也是有愛(ài)心的人士，專程來(lái)看望這位學(xué)生，而且決定每周來(lái)給孩子上兩節(jié)沙畫(huà)課。這樣孩子的畫(huà)畫(huà)在短時(shí)間內(nèi)得到了很大的提高，家長(zhǎng)從心底里感到高興。
　　孩子們從啞口無(wú)言到字句清晰，從飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手到生活自理，從抓人打人，自我傷害到合理宣泄情緒，從欺負(fù)他人到樂(lè)于助人，從生活不能自理到自食其力，家長(zhǎng)們看在眼里，喜在心中。常常對(duì)她說(shuō)：“老師，你對(duì)我們很重要，你是我們生活的指明燈?！?br>　　不管風(fēng)雨無(wú)阻，按時(shí)送教上門(mén)?！八徒躺祥T(mén)”是特校一直開(kāi)展的活動(dòng)，劉倩和同事經(jīng)常看望那些行動(dòng)不便或無(wú)人接送的孩子們，給他們帶上零食拿上課本去補(bǔ)課。趙發(fā)揚(yáng)更是特別期待他們的到來(lái),每次去都要和老師們玩皮球，認(rèn)真的給老師們跳《小蘋(píng)果》。劉倩堅(jiān)信只要堅(jiān)持下去，就可以讓這些無(wú)法上學(xué)的孩子們學(xué)到一些知識(shí)，讓他們的家庭多一些歡樂(lè)。
　　精心鉆研業(yè)務(wù)，取得顯赫成果。作為一名教學(xué)一線的老師，劉倩會(huì)在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)有度。她擔(dān)任學(xué)校的暢游律動(dòng)課，教聾啞孩子跳舞，最困難的是動(dòng)作和節(jié)奏的配合，劉倩一遍遍地通過(guò)手語(yǔ)和面部表情把內(nèi)容傳遞給學(xué)生，讓他們身臨其境，融入劇情之中。對(duì)智障孩子，她是不厭其煩地示范動(dòng)作，即使這樣，智障孩子也是今天學(xué)了明天忘。劉倩憑著頑強(qiáng)的毅力和這些特殊的孩子們一次又一次為學(xué)校贏得榮譽(yù)。在去年的縣元旦晚會(huì)匯演中，特校的《把愛(ài)傳出去》榮獲一等獎(jiǎng)。在社會(huì)上引起強(qiáng)烈的反響，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)們的高度贊賞。
　　在特教這條路上，劉倩會(huì)更加堅(jiān)定地一如既往的走下去，希望每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)更多的生活技能，將來(lái)融入社會(huì)做個(gè)自尊，自信，自立的孩子?！?龔雪