??? “百日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”每每聽到這首詩(shī)，我就會(huì)記起藺老師。他最先寫到我作業(yè)本上的一句詩(shī)詞就是“欲窮千里目，更上一層樓”。這句詩(shī)在我當(dāng)時(shí)情緒很不穩(wěn)定時(shí)，給了我學(xué)習(xí)上的無(wú)窮動(dòng)力，一直影響著我的人生。
??? 他是我小學(xué)的歷史老師，中等個(gè)偏瘦，微黑，眼睛炯炯有神，背微駝，走路時(shí)雙手自然倒背在身后。我讀小學(xué)六年級(jí)時(shí)，同是小學(xué)老師的母親因工作需要到縣城進(jìn)修。從未離開過(guò)母親的我，一時(shí)適應(yīng)不了，變得不想學(xué)習(xí)，不愛說(shuō)話，同學(xué)之間無(wú)關(guān)緊要的玩笑能讓我哭很久。我天真地以為母親不在身邊，別人都欺負(fù)我。脾氣開始變得暴躁、怨天尤人。在我最難過(guò)最思念母親時(shí)，藺老師悄然走進(jìn)了我的心里。他沒(méi)有找我單獨(dú)談心，而是每次在我的歷史作業(yè)后面，除了畫上“甲+”，寫上批改日期，會(huì)再寫上一句勵(lì)志的詩(shī)詞“欲窮千里目，更上一層樓”“你不勇敢，沒(méi)人替你堅(jiān)強(qiáng)”“自己選擇的路，堅(jiān)持把它走完”……每次都如此，從沒(méi)寫過(guò)重樣的。當(dāng)我第一次看到老師留言“欲窮千里目，更上一層樓”時(shí)，感動(dòng)的熱淚盈眶，知道老師在鼓勵(lì)我，心里熱乎乎的。老師的鋼筆字龍飛鳳舞，剛勁有力。以后，我特別期待上歷史課，我會(huì)認(rèn)真地完成作業(yè)，并期盼著早點(diǎn)發(fā)作業(yè)本。當(dāng)作業(yè)本發(fā)到我手里時(shí)，我的心激動(dòng)得“砰砰”直跳。我會(huì)先猜想老師這次留下什么話，然后才小心翼翼地打開。就是在這樣的期盼、高興、被鼓勵(lì)中，敏感的我漸漸理解了老師的良苦用心和對(duì)我的特別關(guān)愛。我努力改變小性子，讓自己適應(yīng)環(huán)境，性格慢慢地變得活潑起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。
??? 兩年后，母親回到學(xué)校。我讀初二了，學(xué)習(xí)勁頭一直高漲。記得藺老師向母親形容我的干勁：“像頭小毛驢，拽都拽不住?！蔽抑?，是藺老師留給我的那些勵(lì)志詩(shī)詞，給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我重新找回失去的自信。中考時(shí)我如愿以償，考入市里的中專。
??? 我始終銘記老師的愛，傳播著愛，關(guān)心身邊的每一個(gè)人。
??? 張麗