王守華，男，1973年1月生，臨邑縣恒源教育聯(lián)區(qū)草寺小學(xué)教師。1996年畢業(yè)，于“沙河中學(xué)”任教，2008年中學(xué)撤銷后他服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，毅然回到草寺學(xué)區(qū)小學(xué)任教。王守華在教育教學(xué)中以平等的身份，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，和學(xué)生建立一種平等的、朋友式的師生關(guān)系。生活上，利用課余時(shí)間了解學(xué)生日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)和學(xué)生談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)習(xí)上，積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律和民主的教學(xué)氛圍，干凈優(yōu)美的育人環(huán)境。作為教師，他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的小孩一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。26年以來，他兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，始終堅(jiān)持“教書育人”為宗旨，力爭(zhēng)做一名合格的鄉(xiāng)村教師，不怕苦不怕累，教學(xué)成績(jī)名列前茅，為恒源街道的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。曾多次被評(píng)聯(lián)區(qū)為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀工作者”，榮獲“臨邑縣鄉(xiāng)村教師貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
用愛心澆灌學(xué)困生
作為班主任，王守華老師對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活處處留心，使學(xué)生切實(shí)感受到老師和班集體的溫暖。每學(xué)期開學(xué)初，王守華老師都通過家訪，打電話，微信等方式了解學(xué)生的家庭和身體狀況，對(duì)學(xué)困生都特殊照顧，學(xué)習(xí)上實(shí)行“幫扶”制，在桌次上一名組長(zhǎng)帶一名學(xué)困生；上課多關(guān)注、多提問；課下多談心，及時(shí)了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)；利用班級(jí)微信與學(xué)困生家長(zhǎng)多交流。
2022年下學(xué)期由于疫情，全線實(shí)行網(wǎng)上教學(xué)。王英杰同學(xué)，聰明、活潑好動(dòng)，但自制力差，由于家庭原因，他的學(xué)習(xí)、生活多有奶奶來照顧，王老師為了王英杰同學(xué)不掉隊(duì)，每天通過微信利用王英杰媽媽下班的時(shí)間進(jìn)行溝通，了解學(xué)生每天在家學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，不會(huì)的地方進(jìn)行耐心講解。王英杰的媽媽很是感動(dòng)，經(jīng)過王老師的不懈努力，該生取得了滿意的成績(jī)。王老師面對(duì)孩子，不指責(zé)，不批評(píng)，不煩躁，而是耐心指導(dǎo)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子的付出與進(jìn)步給予肯定，慢慢樹立孩子的自信心。同時(shí)，與家長(zhǎng)積極溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)清孩子現(xiàn)狀、面對(duì)孩子現(xiàn)狀，不拋棄不放棄。與家長(zhǎng)共同攜手，制定計(jì)劃，降低要求，及時(shí)鼓勵(lì)與賞識(shí)，慢慢激發(fā)了這位學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，使其在求學(xué)的道路上揚(yáng)帆啟航。王老師能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，能聽懂孩子們的心聲。老師愛孩子，孩子也愛老師，家長(zhǎng)也特別支持老師，特別信任老師?！坝H其師，信其道”，在王老師的班級(jí)得到彰顯。
用細(xì)心緊貼特殊生
草寺小學(xué)地處鄉(xiāng)村，單親，留守兒童等特殊學(xué)生常有。雖然每天講授安全知識(shí)，但安全事故仍在所難免。為此，王守華的抽屜里常備：感冒藥，創(chuàng)可貼，雙氧水等，以備學(xué)生急需時(shí)用上。一節(jié)體育課，藺學(xué)斌同學(xué)劃破了耳朵，哭著來到了辦公室。王老師知道，他媽媽的身體有點(diǎn)特殊，她知道了也只會(huì)著急，他爸爸又不在家。王老師二話不說，帶著孩子先到醫(yī)院包扎處理，再聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)說明情況，家長(zhǎng)感動(dòng)得不知說什么好。他的言行舉動(dòng)，無時(shí)無刻不在影響和感染著全校的師生，同事們夸他，他只淡淡地說，能為師生做一點(diǎn)力所能及的事情、能幫大家排憂解難他感到快樂。
用熱情服務(wù)鄉(xiāng)村教育
每一個(gè)鄉(xiāng)村教師就是鄉(xiāng)村孩子的詩(shī)與遠(yuǎn)方；每一個(gè)鄉(xiāng)村教師是用他們雙眼和新知帶領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子追逐夢(mèng)想；每一個(gè)鄉(xiāng)村教師就是一束光，用自己的青春書寫奮斗，傳遞知識(shí)，播撒希望，踐行著新時(shí)代的教育夢(mèng)。王守華老師自參加工作以來不怕苦不怕累，為恒源街道的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。他例行《中小學(xué)教師行為規(guī)范》，不婉拒工作，不逢迎工作，不推諉工作；嚴(yán)格遵守工作秩序，遵守作息時(shí)間，堅(jiān)守工作誠(chéng)信度；對(duì)待工作態(tài)度踏實(shí)，不取巧。自擔(dān)任班主任以來，一直關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真家訪，及時(shí)掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注后進(jìn)生，深受家長(zhǎng)的好評(píng)，曾被評(píng)為“臨邑縣鄉(xiāng)村教師貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；2021年10月日，他被查出肺?。ㄩg質(zhì)性肺炎），經(jīng)過短短的兩個(gè)月的治療就帶病上班，利用雙休日，假期往返于濟(jì)南看病，也不耽誤教學(xué)。住院期間，王老師仍通過打電話，發(fā)微信了解班級(jí)，牽掛學(xué)生。用他的話說:離開了學(xué)生，離開了班級(jí)，做什么事也不踏實(shí)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蓖趵蠋煈汛б活w熾熱之心，為教育奉獻(xiàn)一切，無怨無悔?！叭咧v臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋?！蓖跏厝A老師在實(shí)踐中不斷探索有效的工作方法，用他的熱情與奉獻(xiàn)愛心撐起了學(xué)生成長(zhǎng)的一片艷陽(yáng)天，在平凡的工作崗位中不斷為教育譜寫著一名優(yōu)秀教師的風(fēng)采，書寫自己不平凡的人生華章。