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——女校長將愛化成光，用心點亮每一顆“星”

這是一個為“星星的孩子”撐起一片天的校長媽媽，她用愛迎接著“希望”，更把愛傳遞給更多的“未來”。

李國俊，女，中共黨員，1961年10月出生，她不僅是一名30歲大齡孤獨癥孩子的母親，同時也是德州市婦幼保健院外聯(lián)部主任兼產(chǎn)后康復科主任，德州新語特教培訓學校校長。李國俊先后創(chuàng)辦了德州新語特教培訓學校和德州星之語孤獨癥康復中心，填補了德州市孤獨癥孩子沒有學上的空白，切實有效地為各類殘疾人服務，也讓更多的人了解這一群體參與進來，融入更多的社會力量。李國俊先后獲德州市三八紅旗手、健康山東行動先進個人、全市孝老愛親模范、全省道德模范提名獎、全省抗擊疫情優(yōu)秀志愿者、山東省婦女兒童工作優(yōu)秀個人、三八紅旗手標兵等榮譽稱號，2021年起李國俊擔任德城區(qū)新華街道人大代表，為殘疾人群體發(fā)聲。

為母則剛，她是特教行業(yè)的“開拓者”

李國俊27歲步入婚姻的殿堂，4年后，她迎來了生命中第一個孩子，孩子的到來，給家庭增添了無盡歡樂。孩子在1歲半時，出現(xiàn)了很多異常的行為舉止，最終被診斷為孤獨癥。作為母親，她振作起來，為了兒子，開始尋找打開孤獨癥的鑰匙，這一找，就是34年。

為了能讓孩子上學，李國俊想盡一切辦法，聾啞學校、盲校、特教學校、幼兒園……能想到的地方都送過，可沒過多久孩子就被退回來了。在北京培訓的時候，認識了有同樣遭遇的5個家長，他們也面臨同樣的處境。

為了兒子和更多的孤獨癥孩子有學上、有快樂、有尊嚴，她將生命中的困境化為動力，2005年3月5日，在市婦幼保健院一樓租下了一處84平方米的房子，和3名老師、6名孤獨癥孩子，新語特教學校自此成立。改寫了德州孤獨癥孩子沒有學上的歷史。目前在學校接受康復訓練和特殊教育的在學生共有720人，其中在校生452人，最小的孩子只有1歲7個月，這些孩子經(jīng)培訓都有了不同程度的改善，其中有40余名兒童進入普通幼兒園、小學隨班就讀。同時，她積極奔走，聯(lián)系志愿者、義工組織開展了大量針對孤獨癥群體生存情況的調(diào)研、科普宣傳、社會倡導、家長心理援助等志愿活動，提升了公眾對孤獨癥的認知和理解，促進了社會對孤獨癥家庭的接納支持和社會融合。

與你同在，她是解決難題的“金鑰匙”

“擁有愛是成長戰(zhàn)無不勝的法則”這是千與千尋主題曲《與你同在》的寓意。在德州新語特訓學校，這些來自星星的孩子，他們需要愛，他們同樣更擁有愛。校長媽媽李國俊用她堅實的臂膀、溫暖的懷抱點亮每一顆“星”。

學校成立至今，已經(jīng)18個年頭，李國俊經(jīng)歷了數(shù)不勝數(shù)的困惑，都一一克服過來。進門難。因為常年居家，幾乎與外界隔絕，家長不相信任何人的善意幫助。一次不開門，就去第二次。太晚了回不來，就借宿在附近的老鄉(xiāng)家。人心都是肉長的，只要堅持不懈，只要不忘初心，孩子和家長總有一天會感受到真誠與善意，慢慢敞開心扉。如今，看到家長們從最初的抵觸，到現(xiàn)在滿心的期待，這一切都值。教學難。因為家庭條件和身體原因，有重度肢體障礙的永健，智力障礙的琪琪和小凱，還有重度肢體+智力障礙的紅紅，是德州武城縣四女寺祁村里一直都無法上學的四個孩子。2019年5月，有人找到她，希望可以為這幾個孩子開展送教上門服務。接到通知的當天下午，她就到村里了解情況，經(jīng)過研討，決定每周送教兩天，由兩位骨干教師輪流去祁村給四個孩子上課，并由學校為他們提供教材、書包和文具。村里也非常支持，特意騰出村支部里的一間小屋，成立了新語學堂。四年來，新語送教小分隊從最初的3個人，增加到現(xiàn)在的41人，累計為268名殘障人士開展了約25730小時送教上門服務。家庭難。面對孤獨癥這樣的世界難題和康復上巨大的經(jīng)濟精神壓力，很多家長感覺孤獨無助，夫妻關系也出現(xiàn)了很多問題。她主動與家長交心談心，幫助他們穩(wěn)定情緒，尋求資源處理現(xiàn)實困難，成功幫助多個孤獨癥家庭化解了破裂危機。疫情難。2020年，突如其來的疫情阻斷了特殊孩子們來校康復訓練的腳步，家長和孩子們都感受到了前所未有的挑戰(zhàn)和壓力，李國俊想盡各種辦法來緩解家長們的壓力。第一時間組織全體教師召開多次視頻會議，對學校的400多名學生及家長進行心理疏導和線上康復訓練指導，多次和家長們視頻連線，溝通交流，想盡一切辦法、一切手段解決問題。同時，作為德州市婦幼保健院的一名醫(yī)生，她同樣恪盡職守，按照醫(yī)院工作部署，積極響應號召，第一時間奔赴一線，在京臺高速路口進出城的旅客進行體溫監(jiān)測、處置高溫發(fā)熱病人，做好預檢分診工作。充分體現(xiàn)了作為一名黨員的先鋒模范作用，入選全省抗擊疫情優(yōu)秀志愿者。

暖“星”護航，她是因材施教的“踐行者”

“有很多平凡而又微弱的星星，也擁有屬于自己的光芒，雖然他們會有異常的行為舉動，但他們懂禮貌、有責任感、樂觀開朗。這樣一個孩子，確實會讓班級管理變得步履蹣跚，但也許正因為有這樣一個孩子，大家才更懂得關愛與給予，才讓我們有了更完整的教育。”這是李國俊發(fā)自內(nèi)心的初衷。

李國俊介紹，自閉癥（又稱“孤獨癥”）被稱為“精神界的癌癥”，病因不明，無法篩查，發(fā)現(xiàn)越早，干預效果越好。經(jīng)過專業(yè)的訓練，只有10%——15%的孩子能做到生活自理，80%的患者一生的生活都要仰仗家人。正是抱著這樣的初衷，李國俊和自己的20多名同事們走在了一起，從事著訓練“來自星星的孩子們”的美麗事業(yè)。

根據(jù)孩子們的殘障程度和年齡，特教學校分為康復部、成長部、培智部和星工坊?？祻筒康暮⒆幽挲g大多在2-7歲，主要以康復訓練為主，由一位家長全程陪讀；成長部的孩子年齡大多在7-9歲，主要以社會融合及溝通技巧課程為主；培智部的孩子大多在9-14歲，主要以教育部審定的培智類教材為主進行培智教育；星工坊的孩子年齡大都在14歲以上，主要以生活自理及手工制作為主。學生在老師帶領下進行手工插花、瓶蓋加工、鉆石畫制作，不僅讓家長們看到了孩子更好融入社會的希望，也實現(xiàn)了大齡心智障礙人士的價值！通過專業(yè)評估，教師為學生制定適合的長期計劃，以及具體到每一天的計劃，因材施教為孩子們進行七大領域的康復訓練。

人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。30多年來，李國俊沒有向命運低頭，如今的她依然沒有停下特教事業(yè)的腳步，只要有李校長在，就會拉緊每一個孩子的手，陪伴這群“星星的孩子”一直往前走，活出自在人生！